Решение:
11.1.
- автор показывает состояние поместного дворянство на момент правления Екатерины II и осуждает его;
- Стародум как герой-резонер защищает порядки эпохи Петра I;
- Простакова - женщина, она помыкает мужем. Это отражает дух времени, когда женщины управляли обществом, формировали его.
11.2.
- Отсутствие «идеального» героя в пьесе «Вишнёвый сад» можно объяснить тем, что Чехов хотел показать сложность и противоречивость человеческой натуры. Он не хотел создавать героя, который был бы идеальным и безупречным, так как считал, что каждый человек имеет недостатки и ошибки.
- Кроме того, Чехов хотел подчеркнуть, что идеалы и ценности могут различаться у разных людей. В его пьесах часто присутствуют персонажи с разными мировоззрениями и убеждениями, и каждый из них имеет собственные представления о том, что является правильным и неправильным.
- Наконец, отсутствие «идеального» героя в пьесе «Вишнёвый сад» может быть связано с тем, что Чехов хотел показать, что каждый человек имеет право на собственные ошибки и недостатки. Он не хотел создавать героя, который был бы идеальным и безупречным, так как считал, что каждый человек имеет право на собственные ошибки и недостатки.
11.3.
- Лирическая героиня в произведении "Я научилась просто мудро жить" испытывает противоречия между чувствами и социальными ожиданиями. Она стремится к свободе и самовыражению, но сталкивается с ограничениями и предубеждениями со стороны окружающих
- В стихотворении "Белой ночью" Анна Ахматова представляет лирическую героиню, которая переживает трагические события и испытывает глубокие эмоции. Она описывает чувства и эмоции, связанные с белой ночью, которая символизирует одиночество и тоску. Лирическая героиня в этом стихотворении испытывает противоречия между чувствами и социальными ожиданиями, она стремится к свободе и самовыражению, но сталкивается с ограничениями и предубеждениями со стороны окружающих. Она проходит через процесс личностного роста и самопознания, ищет место в мире и пытается разобраться в чувствах и стремлениях.
- В стихотворении Анны Ахматовой “Сердце к сердцу не приковано”, лирическая героиня предстает перед нами сильной и независимой женщиной. Она не желает быть привязанной к кому-либо, не хочет зависеть от любви и страстей. Она живет жизнью, идет путем, и сердце ее свободно для новых чувств и переживаний.
11.4.
- В романе «Тихий Дон» поиск смысла жизни представлен как одна из главных тем. Многие персонажи ищут место в жизни и пытаются понять, для чего они живут.
- Главный герой романа, Григорий Мелехов, является символом человека, который ищет место в жизни и борется за свободу и независимость. Он понимает, что жизнь не всегда справедлива, но он не теряет надежды и продолжает бороться.
- Роман «Тихий Дон» показывает, что поиск смысла жизни может быть сложным и противоречивым процессом. Многие персонажи сталкиваются с трудностями и препятствиями, но они не сдаются и продолжают искать место в жизни.
11.5.
- Для иллюстрации поэмы «Двенадцать» А. А. Блока можно использовать эпизод, когда двенадцать красногвардейцев идут по заснеженным улицам города. Этот эпизод передает образ нового поколения людей, готовых изменить мир, а также отражает идею о борьбе за свободу и равенство.
- Еще одним эпизодом, который можно использовать для иллюстрации, является сцена, когда один из красногвардейцев убивает старика-прохожего. Этот эпизод передает трагедию и безысходность революции, а также отражает идею о неизбежности перемен и разрушения старого мира.
- Наконец, для иллюстрации поэмы «Двенадцать» можно использовать эпизод, когда двенадцать красногвардейцев входят в церковь и оскверняют ее. Этот эпизод передает конфликт старого и нового, а также отражает идею о том, что революция – это не только борьба за свободу и равенство, но и процесс разрушения старых ценностей и устоев.
Задание считается невыполненным и сочинение оценивается по всем критериям 0 баллов, если:
– по критерию К1 выставлено 0 баллов;
– в сочинении менее 200 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные);
– вместо произведений художественной литературы привлекаются тексты рэпа, песен поп-музыкантов или тексты со спорной принадлежностью к художественной литературе (комикс, манга, фанфик, графический роман).
Если сумма выставленных баллов по критериям К1–К6 составляет 6 или менее баллов, то по критериям К7–К9 сочинение оценивается 0 баллов.
Критерии:
1 – Раскрытие темы сочинения
Указания по оцениванию сочинения по критерию К1
1) Недоказанный тезис не засчитывается.
2) По критерию К1 учитывается корректность отражения авторской позиции. Если искажена авторская позиция
– единственного привлечённого произведения, то по критерию К1 выставляется 0 баллов;
– одного из нескольких привлечённых произведений, то оценка по критерию К1 не может быть выше 1 балла,
– двух или более привлечённых произведений, то по критерию К1 выставляется 0 баллов
Сформулированы три доказанных тезиса, раскрывающих тему – 3 балла
Сформулированы два доказанных тезиса, раскрывающих тему – 2 балла
Сформулирован один доказанный тезис, раскрывающий тему – 1 балл
Тема не раскрыта – 0 баллов
2 – Привлечение текста произведения
Указание по оцениванию сочинения по критерию К2
Если в формулировке темы сочинения есть указание раскрыть её на примере не менее трёх произведений (стихотворений, лирических поэм), то при привлечении в сочинении только двух произведений оценка по критерию К2 не может быть выше 2 баллов, при привлечении одного произведения – не может быть выше 1 балла.
Текст неоднократно привлечён для раскрытия темы на уровне анализа, т.е. приведены конкретные примеры из текста (фрагменты, образы, микротемы, детали и т.п.) и пояснено, как эти примеры подкрепляют сформулированные утверждения – 3 балла
Текст однократно привлечён для раскрытия темы на уровне анализа, т.е. приведён конкретный пример из текста и пояснено, как этот пример подкрепляет сформулированное утверждение – 2 балла
Текст привлечён для раскрытия темы только на уровне пересказа или общих рассуждений о его содержании – 1 балл
Суждения не подкреплены текстом произведения(-ий) – 0 баллов
3 – Фактологическая точность сочинения
Указание по оцениванию сочинения по критерию К3
Сочинение оценивается по критерию К3, если по критерию К2 выставлено не менее двух баллов
Отсутствуют фактические ошибки – 2 балла
Допущена одна ошибка – 1 балл
Допущено две или более ошибки – 0 баллов
4 – Опора на теоретико-литературные понятия
Указания по оцениванию сочинения по критерию К4
– Сочинение оценивается по критерию К4, если по критерию К2 выставлено не менее двух баллов.
– Наряду с теоретико-литературными понятиями засчитываются понятия искусствоведения при оценивании сочинения по теме 11.5.
Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, два и более из них использованы для анализа текста произведения(- ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют – 3 балла
Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, одно из них использовано для анализа текста произведения(-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют – 2 балла
Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, но не использованы для анализа текста произведения(-ий), И/ИЛИ допущена одна ошибка в использовании понятий – 1 балл
Теоретико-литературные понятия не включены в сочинение, ИЛИ допущены две или более ошибки в использовании понятий – 0 баллов
5 – Композиционная цельность и логичность
Сочинение характеризуется композиционной цельностью, последовательностью рассуждения; отсутствуют необоснованные повторы, логические несоответствия – 3 балла
Сочинение характеризуется композиционной цельностью, последовательностью рассуждения, НО внутри смысловых частей есть нарушения последовательности и/или логические несоответствия – 2 балла
Общая логика рассуждения направлена на раскрытие темы, НО нарушена логическая связь между смысловыми частями – 1 балл
Необоснованные повторы, логические несоответствия существенно затрудняют понимание смысла сочинения, мысль в сочинении повторяется и не развивается – 0 баллов
6 – Соблюдение речевых норм
Речевых ошибок нет, или допущена одна речевая ошибка – 3 балла
Допущено две-три речевые ошибки – 2 балла
Допущено четыре речевые ошибки – 1 балл
Допущено пять или более речевых ошибок – 0 баллов
7 – Соблюдение орфографических норм
Орфографических ошибок нет, или допущено не более четырёх ошибок – 1 балл
Допущено пять или более ошибок – 0 баллов
8 – Соблюдение пунктуационных норм
Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более четырёх ошибок – 1 балл
Допущено пять или более ошибок – 0 баллов
9 – Соблюдение грамматических норм
Грамматических ошибок нет, или допущены одна-две ошибки – 1 балл
Допущено три или более ошибки – 0 баллов
Источник: Реальные задания (ЕГЭ, ФИПИ, Зинин)
