Решение:
11.1.
Для ответа на вопрос необходимо рассмотреть и проанализировать стихотворения поэта по разным темам. Например, можно взять:
- Тема любви: «К***», «Я вас любил, любовь ещё, быть может...»
- Тема дружбы: «К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд...»
- Тема поэтического творчества: «Пророк», «Поэт»
11.2.
- Теория Раскольникова о разделении людей на «тварей дрожащих» и «право имеющих» приводит героя к внутреннему конфликту.
- Герой считает себя выше других людей, но не способен чувствовать себя как «право имеющий» т.к. им движет сострадание.
- Раскольников не может применить теорию на практике, так как она противоречит его внутренним убеждениям и моральным принципам. Он убивает старуху-процентщицу, что приводит к чувству вины за преступление.
- Но герой не может отказаться от теории, т.к. это последняя опора в его жизни - вера в собственное великое предназначение.
11.3.
- В поэме «Реквием» (1935–1940) А. А. Ахматова соединяет личную судьбу и историю народа. Она описывает переживания во время репрессий и страдания родных и близких, а также обращается к историческим событиям и героям, которые пережили подобные испытания.
- Личная судьба Ахматовой и история народа тесно связаны в поэме «Реквием». Ее сын и муж были арестованы. Она сама испытала все чувства, показанные в поэме.
- Ахматова показывает, что индивидуальная судьба каждого человека неотделима от судьбы всего народа, и выражает надежду на преодоление трудностей и возрождение нации.
11.4. В романе «Отцы и дети» И.С. Тургенева:
- Поколение «отцов» представляет собой консервативную элиту, которая не готова принимать новые идеи и мировоззрения. Они не могут понять и принять детей, которые стремятся к свободе и прогрессу.
- Поколение «детей» — это новое поколение, которое стремится к свободе и прогрессу. Они не согласны с устаревшими взглядами и идеями старшего поколения. Они хотят жить по новым правилам и не боятся высказывать мнение.
- В романе «Отцы и дети» конфликт поколений выражается не только в противостоянии двух поколений, но и в столкновении двух идеологий — прогрессистской и ретроградной. Это приводит к глубокому расколу в обществе и вызывает много вопросов у читателей.
11.5.
- Портреты героев поэмы «Кому на Руси жить хорошо» (1863–1864) Н. А. Некрасова являются многогранными и многозначными. Автор показывает различные типы людей, их характеры, мотивы и ценности.
- Портреты героев позволяют читателю лучше понять общественные проблемы и противоречия того времени. Некрасов использует героев, чтобы выразить отношение к различным слоям общества и показать их взаимосвязь. Крестьяне бедны. Женщины несчастны. Дворяне жадны и неблагодарны.
- Портреты героев помогают автору создать живые и запоминающиеся образы, которые оставляют глубокое впечатление на читателя. Они отражают разнообразие крестьянской жизни. Важная глава, показывающая разнообразие «Пьяная ночь».
Задание считается невыполненным и сочинение оценивается по всем критериям 0 баллов, если:
– по критерию К1 выставлено 0 баллов;
– в сочинении менее 200 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные);
– вместо произведений художественной литературы привлекаются тексты рэпа, песен поп-музыкантов или тексты со спорной принадлежностью к художественной литературе (комикс, манга, фанфик, графический роман).
Если сумма выставленных баллов по критериям К1–К6 составляет 6 или менее баллов, то по критериям К7–К9 сочинение оценивается 0 баллов.
Критерии:
1 – Раскрытие темы сочинения
Указания по оцениванию сочинения по критерию К1
1) Недоказанный тезис не засчитывается.
2) По критерию К1 учитывается корректность отражения авторской позиции. Если искажена авторская позиция
– единственного привлечённого произведения, то по критерию К1 выставляется 0 баллов;
– одного из нескольких привлечённых произведений, то оценка по критерию К1 не может быть выше 1 балла,
– двух или более привлечённых произведений, то по критерию К1 выставляется 0 баллов
Сформулированы три доказанных тезиса, раскрывающих тему – 3 балла
Сформулированы два доказанных тезиса, раскрывающих тему – 2 балла
Сформулирован один доказанный тезис, раскрывающий тему – 1 балл
Тема не раскрыта – 0 баллов
2 – Привлечение текста произведения
Указание по оцениванию сочинения по критерию К2
Если в формулировке темы сочинения есть указание раскрыть её на примере не менее трёх произведений (стихотворений, лирических поэм), то при привлечении в сочинении только двух произведений оценка по критерию К2 не может быть выше 2 баллов, при привлечении одного произведения – не может быть выше 1 балла.
Текст неоднократно привлечён для раскрытия темы на уровне анализа, т.е. приведены конкретные примеры из текста (фрагменты, образы, микротемы, детали и т.п.) и пояснено, как эти примеры подкрепляют сформулированные утверждения – 3 балла
Текст однократно привлечён для раскрытия темы на уровне анализа, т.е. приведён конкретный пример из текста и пояснено, как этот пример подкрепляет сформулированное утверждение – 2 балла
Текст привлечён для раскрытия темы только на уровне пересказа или общих рассуждений о его содержании – 1 балл
Суждения не подкреплены текстом произведения(-ий) – 0 баллов
3 – Фактологическая точность сочинения
Указание по оцениванию сочинения по критерию К3
Сочинение оценивается по критерию К3, если по критерию К2 выставлено не менее двух баллов
Отсутствуют фактические ошибки – 2 балла
Допущена одна ошибка – 1 балл
Допущено две или более ошибки – 0 баллов
4 – Опора на теоретико-литературные понятия
Указания по оцениванию сочинения по критерию К4
– Сочинение оценивается по критерию К4, если по критерию К2 выставлено не менее двух баллов.
– Наряду с теоретико-литературными понятиями засчитываются понятия искусствоведения при оценивании сочинения по теме 11.5.
Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, два и более из них использованы для анализа текста произведения(- ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют – 3 балла
Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, одно из них использовано для анализа текста произведения(-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют – 2 балла
Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, но не использованы для анализа текста произведения(-ий), И/ИЛИ допущена одна ошибка в использовании понятий – 1 балл
Теоретико-литературные понятия не включены в сочинение, ИЛИ допущены две или более ошибки в использовании понятий – 0 баллов
5 – Композиционная цельность и логичность
Сочинение характеризуется композиционной цельностью, последовательностью рассуждения; отсутствуют необоснованные повторы, логические несоответствия – 3 балла
Сочинение характеризуется композиционной цельностью, последовательностью рассуждения, НО внутри смысловых частей есть нарушения последовательности и/или логические несоответствия – 2 балла
Общая логика рассуждения направлена на раскрытие темы, НО нарушена логическая связь между смысловыми частями – 1 балл
Необоснованные повторы, логические несоответствия существенно затрудняют понимание смысла сочинения, мысль в сочинении повторяется и не развивается – 0 баллов
6 – Соблюдение речевых норм
Речевых ошибок нет, или допущена одна речевая ошибка – 3 балла
Допущено две-три речевые ошибки – 2 балла
Допущено четыре речевые ошибки – 1 балл
Допущено пять или более речевых ошибок – 0 баллов
7 – Соблюдение орфографических норм
Орфографических ошибок нет, или допущено не более четырёх ошибок – 1 балл
Допущено пять или более ошибок – 0 баллов
8 – Соблюдение пунктуационных норм
Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более четырёх ошибок – 1 балл
Допущено пять или более ошибок – 0 баллов
9 – Соблюдение грамматических норм
Грамматических ошибок нет, или допущены одна-две ошибки – 1 балл
Допущено три или более ошибки – 0 баллов
Источник: Реальные задания (ЕГЭ, ФИПИ, Зинин)
