Решение:
11.1.
Хронологический порядок глав нарушен с целью постепенного изучения образа главного героя:
- сначала повествование ведётся от лица Максима Максимыча. Герой не понимает Печорина, его поступки и мышление отличаются от мировоззрения сослуживца. Из рассказа Максима Максимыча Печорин предстаёт жестоким и эгоистичным персонажем, его внутренний мир никак не раскрывается;
- позже начинается повествование от лица рассказчика, который детально отмечает портрет героя: «его глаза не смеялись, когда он смеялся», «я заметил, что он не размахивал руками, - верный признак скрытности характера». Благодаря такому описанию образ героя становится подробнее, рассказчик глубже раскрывает личность Печорина;
- полностью же психологический портрет складывается в журнале Печорина. Теперь повествование идёт от лица самого главного героя, раскрываются его страхи и переживания, становятся понятны причины поведения персонажа: «я был готов любить весь мир, - меня никто не понял: я выучился ненавидеть». Благодаря рассказу Печорина.
11.2.
- В поэме «Василий Тёркин» (1942–1945) А. Т. Твардовский изображает русского труженика-солдата как символ стойкости, мужества и преданности Родине. Он показывает, что этот герой, несмотря на трудности и опасности, продолжает бороться и верить в победу.
- Василий Тёркин является представителем простого народа, который несет на себе основную тяжесть войны. Он показывает, как обычные люди справляются с трудностями и опасностями, сохраняя человечность и верность идеалам.
- В поэме «Василий Тёркин» русский труженик-солдат предстаёт как символ надежды и оптимизма. Твардовский показывает, что даже в самые трудные времена народ способен преодолеть трудности и сохранить духовную силу и веру в будущее.
11.3.
- Лирический герой поэзии И. А. Бродского представляет собой сложный и многогранный образ. Он часто находится в состоянии внутреннего конфликта и поиска места в мире.
- Лирический герой Бродского часто испытывает чувство одиночества и отчуждения. Он стремится к самопознанию и поиску смысла жизни, но не всегда находит ответы на вопросы.
- Лирический герой Бродского также обладает высокой интеллектуальностью и чувством юмора. Он часто использует метафоры и игры слов, чтобы выразить мысли и эмоции.
11.4.
- Образ «маленького человека» широко представлен в русской литературе. В повести «Шинель» (1836) Н. В. Гоголя маленький человек представлен в образе чиновника Акакия Акакиевича.
- Автор иронизирует над гером, наделяя его всевозможными внешними недостатками.
- Автор тем не менее жалеет героя и призывает гуманно относиться к нему.
- Акакий Акакиевич является символом беззащитности, уязвимости, социальной незащищенности.
11.5.
- Актрисе, играющей роль Кабанихи, следует подчеркнуть её двойственность. Она должна показать, как героиня одновременно жёсткая и беспокойная, властная и тревожная. Важно передать её внутренний конфликт и противоречивость характера.
- Актёр, играющий роль Дикого, должен показать его харизматичность и загадочность. Он должен создать образ человека, который одновременно притягателен и опасен, добр и жесток. Важно передать его внутреннюю динамику и противоречивость.
- Оба актёра должны уметь передать глубину и сложность персонажей. Они должны показать, что герои не являются одномерными и простыми, а имеют множество граней и нюансов в характерах. Важно создать живые и убедительные образы, которые заставят зрителей задуматься о проблемах и противоречиях, поднятых в пьесе.
Задание считается невыполненным и сочинение оценивается по всем критериям 0 баллов, если:
– по критерию К1 выставлено 0 баллов;
– в сочинении менее 200 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные);
– вместо произведений художественной литературы привлекаются тексты рэпа, песен поп-музыкантов или тексты со спорной принадлежностью к художественной литературе (комикс, манга, фанфик, графический роман).
Если сумма выставленных баллов по критериям К1–К6 составляет 6 или менее баллов, то по критериям К7–К9 сочинение оценивается 0 баллов.
Критерии:
1 – Раскрытие темы сочинения
Указания по оцениванию сочинения по критерию К1
1) Недоказанный тезис не засчитывается.
2) По критерию К1 учитывается корректность отражения авторской позиции. Если искажена авторская позиция
– единственного привлечённого произведения, то по критерию К1 выставляется 0 баллов;
– одного из нескольких привлечённых произведений, то оценка по критерию К1 не может быть выше 1 балла,
– двух или более привлечённых произведений, то по критерию К1 выставляется 0 баллов
Сформулированы три доказанных тезиса, раскрывающих тему – 3 балла
Сформулированы два доказанных тезиса, раскрывающих тему – 2 балла
Сформулирован один доказанный тезис, раскрывающий тему – 1 балл
Тема не раскрыта – 0 баллов
2 – Привлечение текста произведения
Указание по оцениванию сочинения по критерию К2
Если в формулировке темы сочинения есть указание раскрыть её на примере не менее трёх произведений (стихотворений, лирических поэм), то при привлечении в сочинении только двух произведений оценка по критерию К2 не может быть выше 2 баллов, при привлечении одного произведения – не может быть выше 1 балла.
Текст неоднократно привлечён для раскрытия темы на уровне анализа, т.е. приведены конкретные примеры из текста (фрагменты, образы, микротемы, детали и т.п.) и пояснено, как эти примеры подкрепляют сформулированные утверждения – 3 балла
Текст однократно привлечён для раскрытия темы на уровне анализа, т.е. приведён конкретный пример из текста и пояснено, как этот пример подкрепляет сформулированное утверждение – 2 балла
Текст привлечён для раскрытия темы только на уровне пересказа или общих рассуждений о его содержании – 1 балл
Суждения не подкреплены текстом произведения(-ий) – 0 баллов
3 – Фактологическая точность сочинения
Указание по оцениванию сочинения по критерию К3
Сочинение оценивается по критерию К3, если по критерию К2 выставлено не менее двух баллов
Отсутствуют фактические ошибки – 2 балла
Допущена одна ошибка – 1 балл
Допущено две или более ошибки – 0 баллов
4 – Опора на теоретико-литературные понятия
Указания по оцениванию сочинения по критерию К4
– Сочинение оценивается по критерию К4, если по критерию К2 выставлено не менее двух баллов.
– Наряду с теоретико-литературными понятиями засчитываются понятия искусствоведения при оценивании сочинения по теме 11.5.
Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, два и более из них использованы для анализа текста произведения(- ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют – 3 балла
Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, одно из них использовано для анализа текста произведения(-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют – 2 балла
Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, но не использованы для анализа текста произведения(-ий), И/ИЛИ допущена одна ошибка в использовании понятий – 1 балл
Теоретико-литературные понятия не включены в сочинение, ИЛИ допущены две или более ошибки в использовании понятий – 0 баллов
5 – Композиционная цельность и логичность
Сочинение характеризуется композиционной цельностью, последовательностью рассуждения; отсутствуют необоснованные повторы, логические несоответствия – 3 балла
Сочинение характеризуется композиционной цельностью, последовательностью рассуждения, НО внутри смысловых частей есть нарушения последовательности и/или логические несоответствия – 2 балла
Общая логика рассуждения направлена на раскрытие темы, НО нарушена логическая связь между смысловыми частями – 1 балл
Необоснованные повторы, логические несоответствия существенно затрудняют понимание смысла сочинения, мысль в сочинении повторяется и не развивается – 0 баллов
6 – Соблюдение речевых норм
Речевых ошибок нет, или допущена одна речевая ошибка – 3 балла
Допущено две-три речевые ошибки – 2 балла
Допущено четыре речевые ошибки – 1 балл
Допущено пять или более речевых ошибок – 0 баллов
7 – Соблюдение орфографических норм
Орфографических ошибок нет, или допущено не более четырёх ошибок – 1 балл
Допущено пять или более ошибок – 0 баллов
8 – Соблюдение пунктуационных норм
Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более четырёх ошибок – 1 балл
Допущено пять или более ошибок – 0 баллов
9 – Соблюдение грамматических норм
Грамматических ошибок нет, или допущены одна-две ошибки – 1 балл
Допущено три или более ошибки – 0 баллов
Источник: Реальные задания (ЕГЭ, ФИПИ, Зинин)
