Решение:
11.1.
Раскрывается через:
- взаимоотношения Башмачкина и значительного лица. Генерал не стал помогать Акакию Акакиевичу в поиске шинели и «распек» его;
- трагическую судьбу главного героя, его смерть, которую никто не заметил;
- финал произведения, в котором Акакий Акакиевич мстит представителю власти.
11.2.
- В рассказе «Старуха Изергиль» (1895) М. Горького герои обладают яркой индивидуальностью и необычной судьбой. Они представляют собой сложные и многогранные личности, которые сталкиваются с различными проблемами и противоречиями.
- Проблематика рассказа также отличается своеобразием. Она затрагивает такие темы, как одиночество, поиск смысла жизни, свобода и ответственность, любовь и смерть. Горький показывает, что человек должен бороться за свободу и счастье, несмотря на трудности и препятствия.
- Стиль и язык рассказа также отличаются своеобразием. Горький использует простой и понятный язык, чтобы передать глубокие мысли и эмоции. Он также использует множество литературных приемов, таких как метафоры, аллегории и символы, чтобы создать более яркие и запоминающиеся образы.
11.3.
- В стихотворении «Милый, дорогой, чудный мой» (1908) А. А. Блок выражает философскую мысль о любви и ее роли в жизни человека. Он показывает, что любовь является источником вдохновения и силы, которая помогает преодолевать жизненные трудности и находить смысл существования.
- В стихотворении «В часы, когда в тишине ночной» (1909) Блок размышляет о смысле жизни и месте в мире. Он выражает тоску по недостижимому идеалу и стремление к высшему смыслу бытия.
- В стихотворении «Странник» (1916) Блок передает философскую мысль о поиске истины и места в мире. Он показывает, что человек является странником в этом мире и должен искать судьбу и смысл жизни.
11.4
- Роман «Герой нашего времени» является первым русским романом, который был написан в форме поэмы. Такая композиция помогает автору раскрыть идею произведения через использование разных стилей и тем.
- Главный герой романа, Печорин, является символом «лишнего человека». Он не может найти место в жизни и страдает от одиночества. Такая композиция помогает автору раскрыть идею произведения через использование разных стилей и тем.
- Роман «Герой нашего времени» является критикой общества того времени. Автор использует разные стили и темы, чтобы показать недостатки и пороки общества, в котором живут герои романа.
11.5.
- Художник должен учесть многогранность и сложность характеров героев. Каждый персонаж имеет уникальные черты и мотивации, поэтому важно передать их точно и выразительно.
- Художник должен учесть исторический контекст романа. Образы героев должны соответствовать эпохе, в которой происходят события, и передавать ее особенности и противоречия.
- Художник должен учесть эмоциональную глубину персонажей. Герои романа «Отцы и дети» испытывают широкий спектр эмоций и чувств, поэтому важно передать их внутренний мир и эмоциональную составляющую через внешний вид и жесты.
Задание считается невыполненным и сочинение оценивается по всем критериям 0 баллов, если:
– по критерию К1 выставлено 0 баллов;
– в сочинении менее 200 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные);
– вместо произведений художественной литературы привлекаются тексты рэпа, песен поп-музыкантов или тексты со спорной принадлежностью к художественной литературе (комикс, манга, фанфик, графический роман).
Если сумма выставленных баллов по критериям К1–К6 составляет 6 или менее баллов, то по критериям К7–К9 сочинение оценивается 0 баллов.
Критерии:
1 – Раскрытие темы сочинения
Указания по оцениванию сочинения по критерию К1
1) Недоказанный тезис не засчитывается.
2) По критерию К1 учитывается корректность отражения авторской позиции. Если искажена авторская позиция
– единственного привлечённого произведения, то по критерию К1 выставляется 0 баллов;
– одного из нескольких привлечённых произведений, то оценка по критерию К1 не может быть выше 1 балла,
– двух или более привлечённых произведений, то по критерию К1 выставляется 0 баллов
Сформулированы три доказанных тезиса, раскрывающих тему – 3 балла
Сформулированы два доказанных тезиса, раскрывающих тему – 2 балла
Сформулирован один доказанный тезис, раскрывающий тему – 1 балл
Тема не раскрыта – 0 баллов
2 – Привлечение текста произведения
Указание по оцениванию сочинения по критерию К2
Если в формулировке темы сочинения есть указание раскрыть её на примере не менее трёх произведений (стихотворений, лирических поэм), то при привлечении в сочинении только двух произведений оценка по критерию К2 не может быть выше 2 баллов, при привлечении одного произведения – не может быть выше 1 балла.
Текст неоднократно привлечён для раскрытия темы на уровне анализа, т.е. приведены конкретные примеры из текста (фрагменты, образы, микротемы, детали и т.п.) и пояснено, как эти примеры подкрепляют сформулированные утверждения – 3 балла
Текст однократно привлечён для раскрытия темы на уровне анализа, т.е. приведён конкретный пример из текста и пояснено, как этот пример подкрепляет сформулированное утверждение – 2 балла
Текст привлечён для раскрытия темы только на уровне пересказа или общих рассуждений о его содержании – 1 балл
Суждения не подкреплены текстом произведения(-ий) – 0 баллов
3 – Фактологическая точность сочинения
Указание по оцениванию сочинения по критерию К3
Сочинение оценивается по критерию К3, если по критерию К2 выставлено не менее двух баллов
Отсутствуют фактические ошибки – 2 балла
Допущена одна ошибка – 1 балл
Допущено две или более ошибки – 0 баллов
4 – Опора на теоретико-литературные понятия
Указания по оцениванию сочинения по критерию К4
– Сочинение оценивается по критерию К4, если по критерию К2 выставлено не менее двух баллов.
– Наряду с теоретико-литературными понятиями засчитываются понятия искусствоведения при оценивании сочинения по теме 11.5.
Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, два и более из них использованы для анализа текста произведения(- ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют – 3 балла
Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, одно из них использовано для анализа текста произведения(-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют – 2 балла
Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, но не использованы для анализа текста произведения(-ий), И/ИЛИ допущена одна ошибка в использовании понятий – 1 балл
Теоретико-литературные понятия не включены в сочинение, ИЛИ допущены две или более ошибки в использовании понятий – 0 баллов
5 – Композиционная цельность и логичность
Сочинение характеризуется композиционной цельностью, последовательностью рассуждения; отсутствуют необоснованные повторы, логические несоответствия – 3 балла
Сочинение характеризуется композиционной цельностью, последовательностью рассуждения, НО внутри смысловых частей есть нарушения последовательности и/или логические несоответствия – 2 балла
Общая логика рассуждения направлена на раскрытие темы, НО нарушена логическая связь между смысловыми частями – 1 балл
Необоснованные повторы, логические несоответствия существенно затрудняют понимание смысла сочинения, мысль в сочинении повторяется и не развивается – 0 баллов
6 – Соблюдение речевых норм
Речевых ошибок нет, или допущена одна речевая ошибка – 3 балла
Допущено две-три речевые ошибки – 2 балла
Допущено четыре речевые ошибки – 1 балл
Допущено пять или более речевых ошибок – 0 баллов
7 – Соблюдение орфографических норм
Орфографических ошибок нет, или допущено не более четырёх ошибок – 1 балл
Допущено пять или более ошибок – 0 баллов
8 – Соблюдение пунктуационных норм
Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более четырёх ошибок – 1 балл
Допущено пять или более ошибок – 0 баллов
9 – Соблюдение грамматических норм
Грамматических ошибок нет, или допущены одна-две ошибки – 1 балл
Допущено три или более ошибки – 0 баллов
Источник: Реальные задания (ЕГЭ, ФИПИ, Зинин)
