Решение:
11.1.
- автор сочувствует герою. Это можно заметить в эпизоде, когда Акакий Акакиевич защищает себя и задает обидчикам вопрос: «...зачем вы меня обижаете?». А также в том, как автор описывает последствия смерти Башмачкина, сравнивая его с царями и повелителями мира;
- автор подчеркивает такие положительные качества героя, как трудолюбие, смелость в осуществлении единственной мечты;
- автор высмеивает приземленность героя, узость интересов. Акакий Акакиевич не мог «переменить кое-где глаголы из первого лица в третье», когда ему дали работу «поважнее», чем переписывание. Ирония чувствуется и в размышлении автора о фамилии героя, которая «произошла от башмака», хотя Башмачкины «ходили в сапогах». Также смысл жизни героя сводится к приобретению вещи - шинели.
11.2.
- для каждого из героев произведения вишнёвый сад имеет особое символическое значение. Для Раневской он связан с воспоминаниями о детстве и молодости, сад олицетворяет собой прошлое, к которому привязана Любовь Андреевна. Для Лопахина же вишнёвый сад бесполезен, так как герой не видит в нём способ обогатиться, а потому хочет вырубить его из-за ненадобности. Для Ани вишнёвый сад - символ будущей эпохи: «Мы насадим новый сад!». Так, в каждом действии пьесы образ вишнёвого сада объединяет представителей трёх разных поколений: прошлого, будущего и настоящего России.
- помимо этого вишнёвый сад символизирует наступающие в стране перемены. В финале пьесы слышится звук топора и лопнувшей струны. Вырубка деревьев символизирует уход старой эпохи и неизбежное наступление перемен, а слова Ани о новом вишнёвом саде, который будет «роскошнее этого» выражают надежду на лучшее будущее России.
- образ вишнёвого сада символизирует всю Россию, отношение героев к нему показывает взгляд каждого поколения на перемены, наступающие в стране. «Вся Россия - наш сад» - произносит Петя Трофимов. Состояние вишнёвого сада соотносится с состоянием страны на рубеже развития: эпоха дворянства (Раневская и Гаев) заканчивается, на смену ему приходит купечество (Лопахин), однако будущее России зависит уже от следующего, нового поколения (Петя Трофимов и Аня)
11.4.
Можно взять рассказ «Судьба человека» М. А. Шолохова. Тема человека на войне раскрывается через образ Андрея Соколова:
- Андрей Соколов - это собирательный образ русского солдата. В нём сочетаются лучшие качества человека на войне: храбрость, патриотизм, самоотверженность и находчивость. Соколов отказывается поддержать фашистов и сбегает из плена, помогает другим солдатам, отдавая им свою еду, совершает подвиг, взяв в плен немецкого майора. На примере героя, автор изображает человека, способного стойко защищать Родину
- помимо этого, Андрей Соколов олицетворяет всё поколение людей, которые жили во времена второй мировой войны. Многие, также как и герой, попадали в плен, теряли своих близких, получали раны и увечья. Военные действия лишили Соколова семьи: жена и дочки Андрея погибли от подрыва дома, а сын отправился на фронт, где его подстрелили. Через рассказ героя автор изображает человека, пострадавшего на войне.
- также, Андрей Соколов - герой, который несмотря на трагичную судьбу, смог сохранить в себе человечность. Встреча персонажа с мальчиком символична, она показывает, как людей на войне может сплотить общее несчастье. Соколов, сам лишившийся семьи, смог заменить ребёнку погибшего отца. На примере этих героев, автор показывает, как столкнувшиеся с тяжелыми испытаниями и потерями люди способны помочь друг другу пережить последствия войны.
11.5.
Для иллюстрации можно взять сцены, которые не только воссоздают атмосферу происходящих событий, но и являются важными в сюжете произведения. К примеру, можно привести:
- сцену в салоне Анны Павловны Шерер. Эпизод не только позволит проиллюстрировать светскую встречу, но и на контрасте покажет Пьера Безухова, который отличался от столичного общества.
- сцену лежащего под небом Аустерлица Болконского. Этот эпизод важен для иллюстрации, так как является переломным в мировоззрении героя, князь Андрей разочаровывается в прежних идеалах и осознает истинную ценность, заключающуюся в единстве народа
- сцену Бородинского сражения. Помимо самих действий, важно изобразить Пьера Безухова (и его эмоцинальное состояние), впервые оказавшегося на поле боя.
Задание считается невыполненным и сочинение оценивается по всем критериям 0 баллов, если:
– по критерию К1 выставлено 0 баллов;
– в сочинении менее 200 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные);
– вместо произведений художественной литературы привлекаются тексты рэпа, песен поп-музыкантов или тексты со спорной принадлежностью к художественной литературе (комикс, манга, фанфик, графический роман).
Если сумма выставленных баллов по критериям К1–К6 составляет 6 или менее баллов, то по критериям К7–К9 сочинение оценивается 0 баллов.
Критерии:
1 – Раскрытие темы сочинения
Указания по оцениванию сочинения по критерию К1
1) Недоказанный тезис не засчитывается.
2) По критерию К1 учитывается корректность отражения авторской позиции. Если искажена авторская позиция
– единственного привлечённого произведения, то по критерию К1 выставляется 0 баллов;
– одного из нескольких привлечённых произведений, то оценка по критерию К1 не может быть выше 1 балла,
– двух или более привлечённых произведений, то по критерию К1 выставляется 0 баллов
Сформулированы три доказанных тезиса, раскрывающих тему – 3 балла
Сформулированы два доказанных тезиса, раскрывающих тему – 2 балла
Сформулирован один доказанный тезис, раскрывающий тему – 1 балл
Тема не раскрыта – 0 баллов
2 – Привлечение текста произведения
Указание по оцениванию сочинения по критерию К2
Если в формулировке темы сочинения есть указание раскрыть её на примере не менее трёх произведений (стихотворений, лирических поэм), то при привлечении в сочинении только двух произведений оценка по критерию К2 не может быть выше 2 баллов, при привлечении одного произведения – не может быть выше 1 балла.
Текст неоднократно привлечён для раскрытия темы на уровне анализа, т.е. приведены конкретные примеры из текста (фрагменты, образы, микротемы, детали и т.п.) и пояснено, как эти примеры подкрепляют сформулированные утверждения – 3 балла
Текст однократно привлечён для раскрытия темы на уровне анализа, т.е. приведён конкретный пример из текста и пояснено, как этот пример подкрепляет сформулированное утверждение – 2 балла
Текст привлечён для раскрытия темы только на уровне пересказа или общих рассуждений о его содержании – 1 балл
Суждения не подкреплены текстом произведения(-ий) – 0 баллов
3 – Фактологическая точность сочинения
Указание по оцениванию сочинения по критерию К3
Сочинение оценивается по критерию К3, если по критерию К2 выставлено не менее двух баллов
Отсутствуют фактические ошибки – 2 балла
Допущена одна ошибка – 1 балл
Допущено две или более ошибки – 0 баллов
4 – Опора на теоретико-литературные понятия
Указания по оцениванию сочинения по критерию К4
– Сочинение оценивается по критерию К4, если по критерию К2 выставлено не менее двух баллов.
– Наряду с теоретико-литературными понятиями засчитываются понятия искусствоведения при оценивании сочинения по теме 11.5.
Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, два и более из них использованы для анализа текста произведения(- ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют – 3 балла
Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, одно из них использовано для анализа текста произведения(-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют – 2 балла
Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, но не использованы для анализа текста произведения(-ий), И/ИЛИ допущена одна ошибка в использовании понятий – 1 балл
Теоретико-литературные понятия не включены в сочинение, ИЛИ допущены две или более ошибки в использовании понятий – 0 баллов
5 – Композиционная цельность и логичность
Сочинение характеризуется композиционной цельностью, последовательностью рассуждения; отсутствуют необоснованные повторы, логические несоответствия – 3 балла
Сочинение характеризуется композиционной цельностью, последовательностью рассуждения, НО внутри смысловых частей есть нарушения последовательности и/или логические несоответствия – 2 балла
Общая логика рассуждения направлена на раскрытие темы, НО нарушена логическая связь между смысловыми частями – 1 балл
Необоснованные повторы, логические несоответствия существенно затрудняют понимание смысла сочинения, мысль в сочинении повторяется и не развивается – 0 баллов
6 – Соблюдение речевых норм
Речевых ошибок нет, или допущена одна речевая ошибка – 3 балла
Допущено две-три речевые ошибки – 2 балла
Допущено четыре речевые ошибки – 1 балл
Допущено пять или более речевых ошибок – 0 баллов
7 – Соблюдение орфографических норм
Орфографических ошибок нет, или допущено не более четырёх ошибок – 1 балл
Допущено пять или более ошибок – 0 баллов
8 – Соблюдение пунктуационных норм
Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более четырёх ошибок – 1 балл
Допущено пять или более ошибок – 0 баллов
9 – Соблюдение грамматических норм
Грамматических ошибок нет, или допущены одна-две ошибки – 1 балл
Допущено три или более ошибки – 0 баллов
Источник: NeoFamily
