- Русский язык
- Тренировочные варианты
- Июнь. Пробник №3
Июнь. Пробник №3
Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) абзаце текста. Запишите этот предлог.
Корнея Чуковского в первую очередь знают как детского писателя. Знатоки иностранной литературы помнят его в еще одной ипостаси — как переводчика. Чуковский самостоятельно выучил английский и открыл для русскоязычных читателей книги Редьярда Киплинга, Марка Твена, Даниэля Дефо и многих других авторов. Причем писатель не только переводил произведения, но и создал фундаментальный труд «Принципы художественного перевода», в котором описал свою систему работы с иностранными текстами.
Еще одно занятие Чуковского, которое осталось в тени других его заслуг, — литературная критика. Журналистом он начал работать в юности. Первые статьи молодого автора появились еще в 1901 году в ежедневной газете «Одесские новости». Изначально в газете он работать не стремился, но задержался здесь надолго.
<…> критике будущий писатель не только стал зарабатывать, но и впервые отправился за границу. В 1903 году ему предложили поехать в Лондон и работать там корреспондентом «Одесских новостей». Именно в это время Чуковский полюбил английскую литературу и позже начал переводить. Вернувшись из Лондона, он переехал в Петербург. Для сатирического журнала «Сигнал» Чуковский писал наблюдательные и острые статьи о литературе начала XX века. На молодого автора обратили внимание в культурной среде. Некоторые называли его стиль развязным и хамским, а Александр Блок даже писал, что Чуковский «лезет своими одесскими глупыми лапами в нашу умную петербургскую боль». Вскоре молодой автор стал известным. Особенно часто он создавал фельетоны — короткие юмористические или сатирические тексты на актуальные темы.
(По Т. Боевой)
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) СИСТЕМА. Форма организации, общее устройство чего-либо. Система налогообложения. Избирательная система. Система оплаты труда.
2) АВТОР. Создатель литературного или иного художественного произведения, научного труда, проекта, изобретения и т. п. Популярный, начинающий автор. Автор повести, картины, памятника.
3) ЗАДЕРЖАТЬСЯ. Замедлить или прекратить своё движение; остановиться. Задержаться у входа. Задержаться около витрины магазина.
4) ОСТРЫЙ. Остроумный, язвительный. Острое словцо. Острая шутка. Острый язык у кого-либо (об остроумном, язвительном человеке).
5) УМНЫЙ. Обладающий здравым умом, сообразительностью. Умный человек. Умная девушка. Умный коллектив.
Корнея Чуковского в первую очередь знают как детского писателя. Знатоки иностранной литературы помнят его в еще одной ипостаси — как переводчика. Чуковский самостоятельно выучил английский и открыл для русскоязычных читателей книги Редьярда Киплинга, Марка Твена, Даниэля Дефо и многих других авторов. Причем писатель не только переводил произведения, но и создал фундаментальный труд «Принципы художественного перевода», в котором описал свою систему работы с иностранными текстами.
Еще одно занятие Чуковского, которое осталось в тени других его заслуг, — литературная критика. Журналистом он начал работать в юности. Первые статьи молодого автора появились еще в 1901 году в ежедневной газете «Одесские новости». Изначально в газете он работать не стремился, но задержался здесь надолго.
<…> критике будущий писатель не только стал зарабатывать, но и впервые отправился за границу. В 1903 году ему предложили поехать в Лондон и работать там корреспондентом «Одесских новостей». Именно в это время Чуковский полюбил английскую литературу и позже начал переводить. Вернувшись из Лондона, он переехал в Петербург. Для сатирического журнала «Сигнал» Чуковский писал наблюдательные и острые статьи о литературе начала XX века. На молодого автора обратили внимание в культурной среде. Некоторые называли его стиль развязным и хамским, а Александр Блок даже писал, что Чуковский «лезет своими одесскими глупыми лапами в нашу умную петербургскую боль». Вскоре молодой автор стал известным. Особенно часто он создавал фельетоны — короткие юмористические или сатирические тексты на актуальные темы.
(По Т. Боевой)
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) Основные стилевые особенности текста: документальная точность (говорится о реальных, а не о вымышленных лицах, событиях), логичность.
2) Выразительность, яркость, оригинальность изложения достигаются использованием эпитетов (иностранной литературы, для русскоязычных читателей, фундаментальный труд, художественного перевода, литературная критика, молодого автора, в ежедневной газете, на актуальные темы).
3) Своеобразно проявляется в языке текста категория лица; значение лица является ослабленным, неопределенным, обобщенным, что используется для создания объективности: знают как детского писателя; предложили поехать в Лондон; обратили внимание в культурной среде; Некоторые называли его стиль развязным и хамским.
4) Основной функционально-смысловой тип речи текста — рассуждение, поскольку в тексте исследуется определённое явление, наблюдается развитие авторской мысли.
5) Использование сложных и осложнённых синтаксических конструкций (в их числе — сложноподчинённые предложения; предложения с однородными членами, обособленными оборотами) позволяет автору точно выразить свою мысль.
Корнея Чуковского в первую очередь знают как детского писателя. Знатоки иностранной литературы помнят его в еще одной ипостаси — как переводчика. Чуковский самостоятельно выучил английский и открыл для русскоязычных читателей книги Редьярда Киплинга, Марка Твена, Даниэля Дефо и многих других авторов. Причем писатель не только переводил произведения, но и создал фундаментальный труд «Принципы художественного перевода», в котором описал свою систему работы с иностранными текстами.
Еще одно занятие Чуковского, которое осталось в тени других его заслуг, — литературная критика. Журналистом он начал работать в юности. Первые статьи молодого автора появились еще в 1901 году в ежедневной газете «Одесские новости». Изначально в газете он работать не стремился, но задержался здесь надолго.
<…> критике будущий писатель не только стал зарабатывать, но и впервые отправился за границу. В 1903 году ему предложили поехать в Лондон и работать там корреспондентом «Одесских новостей». Именно в это время Чуковский полюбил английскую литературу и позже начал переводить. Вернувшись из Лондона, он переехал в Петербург. Для сатирического журнала «Сигнал» Чуковский писал наблюдательные и острые статьи о литературе начала XX века. На молодого автора обратили внимание в культурной среде. Некоторые называли его стиль развязным и хамским, а Александр Блок даже писал, что Чуковский «лезет своими одесскими глупыми лапами в нашу умную петербургскую боль». Вскоре молодой автор стал известным. Особенно часто он создавал фельетоны — короткие юмористические или сатирические тексты на актуальные темы.
(По Т. Боевой)
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) соврАла
2) туфлЯ
3) начАв
4) прозОрлива
5) довезЁнный
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Войска союзников зашли на ВРАЖЕСКУЮ территорию.
К ВЕКОВЫМ человеческим ценностям относятся доброта, честность, любовь, уважение к другому.
ДИПЛОМАНТОМ городского музыкального конкурса стал ученик третьего класса.
В офисе можно было носить одежду только ДЕЛОВОГО стиля.
Он не терпел УНИЗИТЕЛЬНОЕ отношение ни к себе, ни к своим близким.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Английский писатель, историк и философ XIX века Томас Карлейль считал, что всемирная история - это биографии жизней великих людей.
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
песни БАШКИРОВ
выставка КУХОНЬ
с ПЯТЬЮДЕСЯТЬЮ рублями
ЛЯГТЕ на живот
ДОКТОРА клиники
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Грамматические ошибки
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложноподчинённого предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) неправильное употребление имени числительного
Предложения
1) В рассказе «Телеграмме» К. Г. Паустовского показано равнодушие человека и позднее раскаяние.
2) Все выступающие твёрдо уверены в необходимости продолжить дискуссию после соответствующих экспериментов.
3) На аллее было много деревьев, не покрытые снегом, потому что поднялся сильный ветер.
4) Все, кто был знаком с врачом Петровым лично, знал его как порядочного, доброго и ответственного человека.
5) Врач спросил, что включили ли мы в рацион овощи и фрукты.
6) Около полтора суток предстояло Пашке ехать в поезде, чтобы оказаться в том городе, о путешествии в который он мечтал с самого детства.
7) А. С. Грибоедов в комедии «Горе от ума» затронул ту же тему, которую потом стали разрабатывать другие писатели-классики.
8) Можно говорить о том, что уже на самом раннем этапе творчества психолингвист А. Р. Лурия предпринял первые шаги в разработке проблемы социальной обусловленности речевого развития.
9) Комната, вместив в себя огромное количество мебели, не казалась тесной.
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) основопол..гающий (фактор), ..лимпиада, с..нкционный
2) к..мпозиция, упр..щать, водор..сли
3) выт..нутый (в длину), см..нает (траву), выпр..мленный
4) зап..вать (строевую песню хором), сп..раль, отр..сли (волосы)
5) ок..лдовать, выск..чка, пок..сившийся (дом)
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пре..писание, на..гробие, о..делить
2) с..змала, небез..звестный, от..скать
3) и..черпать, обе..вредить, нара..пашку
4) пр..морский, пр..бавлять, пр..остановить
5) с..ёмочный, в..едливый, из..ять
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) плюш..вый, пальт..цо
2) ноч..вать, син..нький
3) горош..нка, удва..вать
4) со..вый, гор..вать
5) вправ.., досыт..
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) искуша..шься, (мы) раздел..м
2) ка..щийся (грешник), (они) переспор..т
3) воспринима..мый, накол..м (дрова)
4) разбавл..нный, (он) маш..т
5) (они) запиш..т, курлыч..щие
Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) Ещё (НЕ)КУПЛЕННАЯ квартира казалась единственным родным местом.
2) Уснуть ему мешали мысли о (НЕ)РЕШЁННЫХ задачах.
3) Это был (НЕ)ПОЛНЫЙ список делегатов, а лишь его первая часть.
4) Дело (НЕ)СТОИТ на месте, мы уже приступили к работе.
5) (НЕ)ВЫСОКИЙ дом спрятался за соснами.
Укажите все варианты ответов, в которых выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов.
1) Лучше (КАК)НИБУДЬ в солнечный погожий день пробежаться на лыжах (ПО)ХОРОШЕМУ ровному снегу.
2) ПОДХОДИТЕ(КА) (ПО)БЛИЖЕ, дайте на вас посмотреть.
3) Когда уходили от берега, море уже подёрнулось (ТЁМНО)СВИНЦОВОЙ рябью совсем (ПО)ЗИМНЕМУ.
4) Как мне ни было страшно, ВСЁ(ТАКИ) КАКАЯ(ТО) сила не позволила мне отступить.
5) Вокруг была потрясающая тишина и струились волны, а она пела, и, (ПО)МОЕМУ, ЧТО(ТО) грустное.
Укажите цифры, на месте которых пишется НН.
Будучи взволнова(1)ым и рассерже(2)ым, он понимал, что соверше(3)о не знает исти(4)ого положения вещей, которые происходят в стари(5)ом имении, где сейчас ведутся реставрацио(6)ые работы.