- Русский язык
- Тренировочные варианты
- Июнь. Пробник №2
Июнь. Пробник №2
Самостоятельно подберите уточняющую частицу, которая должна стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите получившуюся уточняющую частицу.
При рассмотрении сюжетно-тематического единства «сюжет предстает как развитие темы, ее динамическая реализация, воплощенная во взаимодействии характеров», как считает Егоров Б. Ф. Под взаимодействием характеров здесь следует понимать не только сопоставление и противопоставленность персонажей во взаимоотношениях, но и вне таковых - это понимание обусловлено <...> сущностью сюжетно-тематического единства.
На первый взгляд может показаться, что соотношение характеров персонажей помимо и вне событийных взаимоотношений является целиком предметом композиции сюжета. Однако указанные соотношения являются, кроме того необходимым выражением тематики произведения, что и делает насущным предлагаемое их осмысление. В такой трактовке сюжетно-тематического единства произведения отразилась установка сюжета на выражение художественного содержания, а также синтезирующая природа системы персонажей.
(С. Н. Зотов)
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ПРЕДСТАЕТ. Возникнуть в сознании, памяти, воображении. Образ мамы всегда предстает в памяти.
2) РАЗВИТИЕ. Процесс перехода из одного состояния в другое, более совершенное. Развитие есть «борьба» противоположностей. Ленин.
3) ВЗГЛЯД. Мнение, суждение по поводу кого-, чего-л. Правильный взгляд.
4) УСТАНОВКА. Целевая направленность чего-л., ориентация на что-л. Это мне удалось благодаря основной установке: коллектив должен быть живой и создавать его могут настоящие живые люди.
5) ПРИРОДА. Совокупность естественных свойств, склонностей, потребностей человека, человеческого организма. Когда-нибудь придется же ему Брить бороду себе, что несогласно С природой дамской. Пушкин.
При рассмотрении сюжетно-тематического единства «сюжет предстает как развитие темы, ее динамическая реализация, воплощенная во взаимодействии характеров», как считает Егоров Б. Ф. Под взаимодействием характеров здесь следует понимать не только сопоставление и противопоставленность персонажей во взаимоотношениях, но и вне таковых - это понимание обусловлено <...> сущностью сюжетно-тематического единства.
На первый взгляд может показаться, что соотношение характеров персонажей помимо и вне событийных взаимоотношений является целиком предметом композиции сюжета. Однако указанные соотношения являются, кроме того необходимым выражением тематики произведения, что и делает насущным предлагаемое их осмысление. В такой трактовке сюжетно-тематического единства произведения отразилась установка сюжета на выражение художественного содержания, а также синтезирующая природа системы персонажей.
(С. Н. Зотов)
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) Усложнённость синтаксиса создаётся за счёт распространения предложений обособленными членами предложения (в том числе обособленными определениями, выраженными причастными оборотами), однородными членами предложения.
2) Текст относится к научному стилю речи, так как основные цели автора -сообщить информацию, касающуюся взаимобусловленности сюжета и системы персонажей.
3) Для текста характерна неподготовленная диалогическая речь в условиях свободного общения ее участников.
4) Текст содержит грамматические особенности, характерные для письменной речи: отглагольные существительные (рассмотрение, реализация и др.), конструкции с существительными в родительном падеже (природа системы персонажей, противопоставленность персонажей и пр.).
5) В тексте отсутствуют глаголы во втором лице (как ед., так и мн. числа).
При рассмотрении сюжетно-тематического единства «сюжет предстает как развитие темы, ее динамическая реализация, воплощенная во взаимодействии характеров», как считает Егоров Б. Ф. Под взаимодействием характеров здесь следует понимать не только сопоставление и противопоставленность персонажей во взаимоотношениях, но и вне таковых - это понимание обусловлено <...> сущностью сюжетно-тематического единства.
На первый взгляд может показаться, что соотношение характеров персонажей помимо и вне событийных взаимоотношений является целиком предметом композиции сюжета. Однако указанные соотношения являются, кроме того необходимым выражением тематики произведения, что и делает насущным предлагаемое их осмысление. В такой трактовке сюжетно-тематического единства произведения отразилась установка сюжета на выражение художественного содержания, а также синтезирующая природа системы персонажей.
(С. Н. Зотов)
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) придАное
2) стАтуя
3) столЯр
4) сливОвый
5) закупОрить
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Те студенты, которые претендовали на хорошую отметку, брались за самые трудные проекты, требовавшие ИСКУСНОГО черчения и тщательных расчётов.
Вадим шёл, неосознанно мягко ставя ногу и сначала проверяя место, как БЫВАЛЫЙ путешественник.
По мнению диетологов, СЫТНЫЙ завтрак, средний по размеру обед и скромный ужин являются залогом хорошего самочувствия и достаточного количества энергии на протяжении всего дня.
Когда художник создавал пейзаж, он многократно спускался в долину, чтобы ОБХВАТИТЬ взглядом холмы и горы, и поднимался на гору, чтобы увидеть долину.
Пётр был для неё ЖЕЛАННЫМ другом, с которым она хотела бы поговорить в эту, пожалуй, самую трудную минуту своей жизни.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Многолетней верной службой Бахтеев хотел загладить свою ответственность за опрометчивый поступок, совершённый в юности.
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
МОКЛА под дождём
ЧУДЕСНЕЙШИМ образом
косвенных ПАДЕЖОВ
здоровые ДЁСНЫ
из жарких ПУСТЫНЬ
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Синтаксические ошибки
А) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
Предложения
1) Я большой фанат художников-пейзажистов: Айвазовский, Саврасов, Алексеев.
2) Результатом лечения зубных каналов является сохранение и восстановление зуба, зараженного инфекцией или имеющего иную патологию.
3) Многочисленные петельки на махровой ткани способны впитать большое количество воды, оставшейся на коже после душа.
4) Выбирая семейный автомобиль, нам пришла в голову идея обратить внимание на микроавтобусы.
5) Благодаря слаженных действий пожарных, пожар удалось локализовать за считанные минуты.
6) Российские программисты часто собираются на тематических вечеринках, где обсуждали разные новости из мира информационных технологий.
7) Фразеологизмы – это целостные по значению словосочетания, которые не создаются в речи, а воспроизводятся в готовом виде.
8) Как утверждают ученые, чаще всего волосы выпадают из-за дефицита в организме каких-либо витаминов.
9) Звезда, украшаемая елку на главной площади города, внезапно погасла.
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) б..ртовой (журнал), несг..раемый, к..лодка
2) осл..пительный, р..шётка, б..нокль
3) б..тарея, б..лерина, пл..стилин
4) пл..вательный, зал..тать (платье), жим..лость
5) гл..венствующий, п..тент, сп..ртивный
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) вз..мать, вз..скать, об..скать
2) пр..зентация, пр..амбула, пр..глупый
3) ра..четливый, ра..цвет, ра..ходы
4) под..емный, от..езд, с..емки
5) пр..твориться (спящим), пр..небрегать, пр..скакать
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) сосредоточ..вать, марл..вая (повязка)
2) глянц..вый, овлад..вать
3) талантл..вый, предвид..ть
4) земл..ные (работы), вод..нистые (краски)
5) назойл..вый, нов..нький
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) воспева..мый, просмотр..нный
2) напил..шь, закле..вший
3) свер..шь, укороч..нный
4) (сороки) стащ..т, каж..щийся
5) курлыч..щие журавли, рыбы дыш..т
Укажите все варианты ответов, в которых НЕ (НИ) с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) Мы ещё (НЕ)РАЗ будем возвращаться к этому вопросу.
2) Я же (НИ)КОГО не хочу ни обидеть, ни оскорбить.
3) Мир, где все говорят на одном языке, представился ему похожим на огромный дом, (НЕ)РАЗДЕЛЕННЫЙ на квартиры и комнаты.
4) Поначалу Женя корил себя за (НЕ)РЕШИТЕЛЬНОСТЬ, думал, что Сергей Аркадьевич этого бы не одобрил.
5) Говоря «бром», «железо», врачи имеют в виду (НЕ)ПРОСТЫЕ вещества, а соединения этих элементов.
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) ЧТО(БЫ) не нарушать (ПОД)ЧАС правила дорожного движения, необходимо быть внимательным на дороге.
2) (НА)КОНЕЦ взошёл месяц, и эта ночь была ТАК(ЖЕ) великолепна, как та, которую Алексей запомнил навсегда.
3) Мне стало стыдно за свои слова, а ТАК(ЖЕ) ЗА(ТО), что я не оправдал надежд, которые возлагались на меня.
4) Главными для художников-импрессионистов стали свет, постоянно меняющийся (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ дня, и воздух, в который КАК(БЫ) погружены предметы и фигуры людей.
5) ЧТО(БЫ) не опоздать на встречу с одноклассниками, нужно (ВО)ВРЕМЯ выйти из дома.
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Если человеку выпадает случай наблюдать извержение огнедышащей горы, восстание угнетё(1)ого народа против всесильного владыки или вторжение в земли родины невида(2)ого и необузда(3)ого народа — всё это видевший должен поведать бумаге, а если он не обучен искусству писать, то ему следует рассказать свои воспоминания опытному писцу, чтобы тот начертал сказа(4)ое на листах в назидание внукам и правнукам.