- Русский язык
- Тренировочные варианты
- Май. Пробник №4
Май. Пробник №4
Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в последнем абзаце текста. Запишите это местоимение.
Любой живой организм, как и отдельная клетка, является открытой системой, т. е. обменивающейся с окружающей средой веществом и энергией. Всю совокупность ферментативных реакций обмена веществ, протекающих в организме, называют метаболизмом (от греч. «метаболе» - превращение). Метаболизм состоит из взаимосвязанных реакций ассимиляции - синтеза высокомолекулярных соединений (белков, нуклеиновых кислот, полисахаридов, липидов) и диссимиляции - расщепления и окисления органических веществ, идущих с превращением энергии. Ассимиляция, называемая также пластическим обменом, невозможна без энергии, выделяющейся в результате диссимиляции (энергетического обмена). Диссимиляция, в свою очередь, не идет без ферментов, образующихся в результате пластического обмена.
Любое проявление жизнедеятельности (поглощение воды и растворенных в ней неорганических соединений, синтез органических веществ, расщепление полимеров на мономеры, генерация тепла, движение и др.) нуждается в затрате энергии.
Основным источником энергии для всех живых существ, которые населяют нашу планету, служит энергия солнечного света. Однако непосредственно ее используют только клетки зеленых растений, одноклеточных водорослей, зеленых и пурпурных бактерий. <...> клетки за счет энергии солнечного света способны синтезировать органические вещества - углеводы, жиры, белки, нуклеиновые кислоты. Биосинтез, происходящий при использовании световой энергии, называют фотосинтезом. Организмы, способные к фотосинтезу, называют фотоавтотрофными.
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ЭНЕРГИЯ. Решительность и настойчивость в действиях. Полон энергии.
2) ИСТОЧНИК. То, что даёт начало чему-нибудь, откуда исходит что-нибудь. Источник света.
3) ПЛАНЕТА. Небесное тело, движущееся вокруг Солнца и светящееся его отражённым светом. Планета Земля.
4) СВЕТ. Лучистая энергия, делающая окружающий мир видимым; электромагнитные волны в интервале частот, воспринимаемых глазом. Солнечный свет.
5) ОРГАНИЗМ. Сложно организованное единство, целостность. Государственный организм.
Любой живой организм, как и отдельная клетка, является открытой системой, т. е. обменивающейся с окружающей средой веществом и энергией. Всю совокупность ферментативных реакций обмена веществ, протекающих в организме, называют метаболизмом (от греч. «метаболе» — превращение). Метаболизм состоит из взаимосвязанных реакций ассимиляции — синтеза высокомолекулярных соединений (белков, нуклеиновых кислот, полисахаридов, липидов) и диссимиляции — расщепления и окисления органических веществ, идущих с превращением энергии. Ассимиляция, называемая также пластическим обменом, невозможна без энергии, выделяющейся в результате диссимиляции (энергетического обмена). Диссимиляция, в свою очередь, не идет без ферментов, образующихся в результате пластического обмена.
Любое проявление жизнедеятельности (поглощение воды и растворенных в ней неорганических соединений, синтез органических веществ, расщепление полимеров на мономеры, генерация тепла, движение и др.) нуждается в затрате энергии.
Основным источником энергии для всех живых существ, которые населяют нашу планету, служит энергия солнечного света. Однако непосредственно ее используют только клетки зеленых растений, одноклеточных водорослей, зеленых и пурпурных бактерий. <...> клетки за счет энергии солнечного света способны синтезировать органические вещества — углеводы, жиры, белки, нуклеиновые кислоты. Биосинтез, происходящий при использовании световой энергии, называют фотосинтезом. Организмы, способные к фотосинтезу, называют фотоавтотрофными.
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.
1) Благодаря множеству изобразительно-выразительных средств, которые используются в тексте, достигается авторский замысел, состоящий в эмоциональном воздействии на читателя.
2) Информация, представленная в тексте, предназначена для серьёзного научного или учебного изучения.
3) Используется неподготовленная спонтанная речь, что облегчает понимание текста.
4) В тексте нет инверсии, предложения отличаются логичностью и последовательностью, что характерно для текстов научно-популярного стиля.
5) В предложенном тексте много терминов, это придает достоверность изложенному и характерно для публицистического стиля.
Любой живой организм, как и отдельная клетка, является открытой системой, т. е. обменивающейся с окружающей средой веществом и энергией. Всю совокупность ферментативных реакций обмена веществ, протекающих в организме, называют метаболизмом (от греч. «метаболе» - превращение). Метаболизм состоит из взаимосвязанных реакций ассимиляции - синтеза высокомолекулярных соединений (белков, нуклеиновых кислот, полисахаридов, липидов) и диссимиляции - расщепления и окисления органических веществ, идущих с превращением энергии. Ассимиляция, называемая также пластическим обменом, невозможна без энергии, выделяющейся в результате диссимиляции (энергетического обмена). Диссимиляция, в свою очередь, не идет без ферментов, образующихся в результате пластического обмена.
Любое проявление жизнедеятельности (поглощение воды и растворенных в ней неорганических соединений, синтез органических веществ, расщепление полимеров на мономеры, генерация тепла, движение и др.) нуждается в затрате энергии.
Основным источником энергии для всех живых существ, которые населяют нашу планету, служит энергия солнечного света. Однако непосредственно ее используют только клетки зеленых растений, одноклеточных водорослей, зеленых и пурпурных бактерий. <...> клетки за счет энергии солнечного света способны синтезировать органические вещества - углеводы, жиры, белки, нуклеиновые кислоты. Биосинтез, происходящий при использовании световой энергии, называют фотосинтезом. Организмы, способные к фотосинтезу, называют фотоавтотрофными.
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) сливОвый
2) крАлась
3) стОляр
4) иксЫ
5) низведЁнный
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Валера Новиков, чтобы ПОПОЛНИТЬ коллекцию своих монет, отправился на местный блошиный рынок.
В нём чувствовался какой-то ВРАЖЕСКИЙ настрой.
Ученые разных специальностей съезжаются сюда на БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЙ концерт.
Недавно БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЙ американский фонд организовал семинар, посвящённый проблемам воспитания умственно отсталых детей.
Несколько минут император молчал, австрийскому ДИПЛОМАТУ это мгновение показалось бесконечностью.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Путь писателя к признанию и любви читающей публики зачастую усеян колючими терниями и полон соблазнов.
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
новые БУХГАЛТЕРЫ
о ПОЛУТОРА километрах
ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ рублями
путь более ДЛИННЕЕ
у ОБОИХ школьников
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Грамматические ошибки
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
Г) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Предложения
1) При формировании списка аттестационный комитет руководствовались политическими мотивами, внося и вычеркивая кандидатуры без объяснения причин.
2) Трудно понять о том, что именно подвело Ивана Николаевича — недостаток таланта или полное невежество.
3) Плита с изображениями, отделенными от скалы близ бывшей деревни Бесов Нос в Карелии, — выдающийся памятник изобразительного искусства неолита.
4) Сделав над собой великое усилие, Иван Николаевич поднялся со скамьи и бросился назад.
5) Пройдя мимо скамьи, на которой помещались редактор и поэт, иностранец покосился на них, остановился и вдруг уселся на соседней скамейке, в двух шагах от приятелей.
6) Съев и выпив всё предложенное, к Ивану пришла мысль дождаться кого-то главного в этом учреждении.
7) Ольга от всего сердца любила и заботилась о животных, оставшихся без хозяина.
8) Иностранец посмотрел в небо, где, предчувствуя вечернюю прохладу, бесшумно летали чёрные птицы.
9) Незнакомец не сидел, а стоял, держа в руках какую-то книжечку в темно-сером переплете, плотный конверт хорошей бумаги и визитную карточку.
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) экз..меновать, асф..льтированный, изд..вать
2) окам..неть, б..рюза, уб..ру
3) сл..жившийся, т..тальный, м..льба
4) опп..нент, сокр..щать, ср..щение
5) предпол..гать, б..лкон, к..блук
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пр..возмочь, пр..творить (планы в жизнь), пр..высить (скорость)
2) вз..браться, пр..болтаться, п..ложиться
3) в..юнок, четырех..этажный, трех..ядерный
4) пр..тотип, поз..брошенный, р..ссказанная (история)
5) не..деланный, чере..чур, и..топник
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) фасол..вый, ситц..вый
2) подчёрк..вать, откле..ваться
3) улыбч..вый, решётч..тый
4) снов.., издавн..
5) овлад..вать, со..вый
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) брезж..щий, тревож..щийся
2) (всё) забуд..тся, уполномоч..нный
3) незабыва..мый, посе..вший (зерно)
4) раскраш..нный, движ..тся (по небу)
5) выгляд..шь(хорошо), неприемл..мый
Укажите варианты ответов, в которых НЕ(НИ) с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) В. В. Маяковский писал, что (НЕ)ДОЧИТАЛ до конца «Анну Каренину»: ночью его вызвали «с вещами по городу».
2) Войдя в комнату, доктор (НЕ)СПЕША снял шляпу и перчатки.
3) Было принято (НЕ)ПРОСТОЕ, но верное решение.
4) На последний вопрос не было дано (НИ)ОДНОГО правильного ответа.
5) (НЕ)ЗНАЮЩИЕ правил ученики допускают большое количество ошибок.
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) ЧТО(БЫ) было хорошее произношение, нужно разговаривать на изучаемом языке ХОТЯ(БЫ) два раза в неделю по несколько часов.
2) (В)ПОСЛЕДСТВИИ выяснилось, что он ТО(ЖЕ) долгое время жил в этой стране.
3) (С)НАЧАЛА я думал поступить в другой институт, (ПО)ЭТОМУ сдал эти экзамены.
4) КАК(ТО) раз (ВО)ВРЕМЯ поездки в отпуск у нас сломалась машина, и мы долго ждали помощи.
5) (В)ТЕЧЕНИЕ часа я сидел в холле, ТАК(КАК) ждал, когда за мной приедут родители.
Укажите цифры, на месте которых пишется НН.
Художестве(1)ая це(2)ость этой картины заключается в том, что она написа(3)а масля(4)ыми красками, что соверше(5)о не характерно для этого периода живописи.