- Русский язык
- Тематические тесты
- Работа с текстом (1-3, 22-26). Простые задания
Работа с текстом (1-3, 22-26). Простые задания
Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в восьмом (8) предложении текста. Запишите этот союз.
Здравствуйте!
(1)Меня зовут Пётр Емельянов. (2)В настоящее время я учусь в 11-м классе с углублённым изучением информатики. (3)Хочу подать заявку на прохождение стажировки в Вашей ІТ-компании.
(4)Выбор Вашей компании не случаен. (5)Ваша компания — один из крупнейших центров по разработке новых технологий в России. (6)Недавно прочитал о перспективных стратегических проектах компании. (7)Очень хочу работать среди специалистов высочайшего уровня, какими являются сотрудники Вашей компании.
(8)Мой интерес к компьютерным наукам возник, <...> я ещё учился в младших классах и посещал кружок робототехники. (9)В старших классах я серьёзно увлёкся электронными гаджетами и вскоре понял, что мне очень нравится работа, связанная с их созданием и программированием.
(10)Тогда у меня появилась мечта — пройти стажировку в такой компании, как Ваша. (11)Для осуществления своей мечты я прилагаю много усилий: посещаю семинары, участвую в олимпиадах, конкурсах. (12)К письму я приложил копии следующих документов: выписку из личного дела с отметками, грамоты победителя российских и международных конкурсов, сертификаты об успешной разработке нескольких программ и приложений для смартфонов.
(13)Я верю, что полученные во время стажировки в Вашей компании знания и опыт помогут мне в дальнейшем внести значительный вклад в разработку новых продуктов и технологий для современных гаджетов. (14)Ведь гаджеты — это очень важный элемент нашей жизни, это то, что делает жизнь современного человека легче.
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) НАСТОЯЩИЙ. Подлинный, истинный; натуральный. Н. кофе. Н-ее золото. Н. каучук, мех, мёд.
2) КОМПАНИЯ. Общество, группа лиц, проводящих вместе время или чем-л. объединённых. Дружная, весёлая к. Тёплая к.
3) КРУЖОК. Организация лиц, объединившихся для совместной деятельности, совместных занятий. Студенческие кружки. Литературный к. Драматический к.
4) ПРОГРАММА. Описание алгоритма решения задачи на языке электронной вычислительной машины (спец.). П. для операционной системы.
5) ВКЛАД. Значительное достижение в области науки, культуры и т.п. Внести свой в. в науку.
Здравствуйте!
Меня зовут Пётр Емельянов. В настоящее время я учусь в 11-м классе с углублённым изучением информатики. Хочу подать заявку на прохождение стажировки в Вашей ІТ-компании.
Выбор Вашей компании не случаен. Ваша компания — один из крупнейших центров по разработке новых технологий в России. Недавно прочитал о перспективных стратегических проектах компании. Очень хочу работать среди специалистов высочайшего уровня, какими являются сотрудники Вашей компании.
Мой интерес к компьютерным наукам возник, <......> я ещё учился в младших классах и посещал кружок робототехники. В старших классах я серьёзно увлёкся электронными гаджетами и вскоре понял, что мне очень нравится работа, связанная с их созданием и программированием.
Тогда у меня появилась мечта — пройти стажировку в такой компании, как Ваша. Для осуществления своей мечты я прилагаю много усилий: посещаю семинары, участвую в олимпиадах, конкурсах. К письму я приложил копии следующих документов: выписку из личного дела с отметками, грамоты победителя российских и международных конкурсов, сертификаты об успешной разработке нескольких программ и приложений для смартфонов.
Я верю, что полученные во время стажировки в Вашей компании знания и опыт помогут мне в дальнейшем внести значительный вклад в разработку новых продуктов и технологий для современных гаджетов. Ведь гаджеты — это очень важный элемент нашей жизни, это то, что делает жизнь современного человека легче.
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) Цель автора текста — доказать необходимость применения гаджетов в жизни современного человека.
2) Автор письма хочет пройти стажировку в компании, которая разрабатывает новые технологии в России.
3) Композиционные особенности текста обусловлены целью пишущего — обосновать необходимость прохождения стажировки в компании: представление себя, обоснование выбора компании, личные достижения в той области деятельности, которой занимается компания, значение стажировки для личного роста автора письма с целью совершенствовать в дальнейшем технологию упомянутой в письме продукции.
4) В тексте отсутствуют личные местоимения и личные формы глаголов.
5) В автобиографии Петра Емельянова даны точные наименования учреждений, точно указаны даты и паспортные данные.
Здравствуйте!
Меня зовут Пётр Емельянов. В настоящее время я учусь в 11-м классе с углублённым изучением информатики. Хочу подать заявку на прохождение стажировки в Вашей ІТ-компании.
Выбор Вашей компании не случаен. Ваша компания — один из крупнейших центров по разработке новых технологий в России. Недавно прочитал о перспективных стратегических проектах компании. Очень хочу работать среди специалистов высочайшего уровня, какими являются сотрудники Вашей компании.
Мой интерес к компьютерным наукам возник, <...> я ещё учился в младших классах и посещал кружок робототехники. В старших классах я серьёзно увлёкся электронными гаджетами и вскоре понял, что мне очень нравится работа, связанная с их созданием и программированием.
Тогда у меня появилась мечта — пройти стажировку в такой компании, как Ваша. Для осуществления своей мечты я прилагаю много усилий: посещаю семинары, участвую в олимпиадах, конкурсах. К письму я приложил копии следующих документов: выписку из личного дела с отметками, грамоты победителя российских и международных конкурсов, сертификаты об успешной разработке нескольких программ и приложений для смартфонов.
Я верю, что полученные во время стажировки в Вашей компании знания и опыт помогут мне в дальнейшем внести значительный вклад в разработку новых продуктов и технологий для современных гаджетов. Ведь гаджеты — это очень важный элемент нашей жизни, это то, что делает жизнь современного человека легче.
Самостоятельно подберите отрицательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска. Запишите это местоимение.
Статья 3. Неприкосновенность жилища и недопустимость его произвольного лишения
1. Жилище неприкосновенно.
2. Никто не вправе проникать в жилище без согласия проживающих в нем на законных основаниях граждан иначе как в предусмотренных настоящим Кодексом целях и в предусмотренных другим федеральным законом случаях и в порядке или на основании судебного решения.
3. Проникновение в жилище без согласия проживающих в нем на законных основаниях граждан допускается в случаях и в порядке, которые предусмотрены федеральным законом, только в целях спасения жизни граждан и (или) их имущества, обеспечения их личной безопасности или общественной безопасности при аварийных ситуациях, стихийных бедствиях, катастрофах, массовых беспорядках либо иных обстоятельствах чрезвычайного характера, а также в целях задержания лиц, подозреваемых в совершении преступлений, пресечения совершаемых преступлений или установления обстоятельств совершенного преступления либо произошедшего несчастного случая.
4. <...> не может быть выселен из жилища или ограничен в праве пользования жилищем, в том числе в праве получения коммунальных услуг, иначе как по основаниям и в порядке, которые предусмотрены настоящим Кодексом, другими федеральными законами.
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) СОГЛАСИЕ. Официальное подтверждение, разрешение на что-л. Без их согласия использовать текст мы не можем
2) ОСНОВАНИЕ. Право на что-л., на осуществление чего-л. Действовать на основании закона. На каком основании? (почему? по какому праву?). На общих основаниях (наравне со всеми)
3) ПОРЯДОК. Правильное, отлаженное, организованное состояние; благообразный внешний вид. Образцовый п. Полный п. в делах. Поддерживать п. в комнате. Навести п. на столе. Привести в п. потрёпанную книгу. Во всём царит п.
4) ОБСТОЯТЕЛЬСТВА. Совокупность условий, в которых что-л. происходит, определяющих положение кого-, чего-л. Трудные обстоятельства. Отличные обстоятельства. Уволился со службы по семейным обстоятельствам. Воспользоваться обстоятельствами. Обстоятельства вынуждают меня уехать. Ваши обстоятельства нам известны. Поступайте по обстоятельствам!
5) ПРАВО. Наука, изучающая отражение этих законов и постановлений в законодательстве; учебная дисциплина такого содержания. Лекции по уголовному праву. Читать древнерусское п.
Статья 3. Неприкосновенность жилища и недопустимость его произвольного лишения
1. Жилище неприкосновенно.
2. Никто не вправе проникать в жилище без согласия проживающих в нем на законных основаниях граждан иначе как в предусмотренных настоящим Кодексом целях и в предусмотренных другим федеральным законом случаях и в порядке или на основании судебного решения.
3. Проникновение в жилище без согласия проживающих в нем на законных основаниях граждан допускается в случаях и в порядке, которые предусмотрены федеральным законом, только в целях спасения жизни граждан и (или) их имущества, обеспечения их личной безопасности или общественной безопасности при аварийных ситуациях, стихийных бедствиях, катастрофах, массовых беспорядках либо иных обстоятельствах чрезвычайного характера, а также в целях задержания лиц, подозреваемых в совершении преступлений, пресечения совершаемых преступлений или установления обстоятельств совершенного преступления либо произошедшего несчастного случая.
4. <...> не может быть выселен из жилища или ограничен в праве пользования жилищем, в том числе в праве получения коммунальных услуг, иначе как по основаниям и в порядке, которые предусмотрены настоящим Кодексом, другими федеральными законами.
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) Усложнённость синтаксиса создаётся за счёт распространения предложений причастными оборотами и однородными членами.
2) Официальность тона обеспечивается путём полного отказа от разговорной и эмоционально-оценочной лексики, средств выразительности. В тексте используются уже утвердившиеся готовые словесные формулы.
3) В тексте прослеживается один из основных принципов делового стиля – строгая однозначность и предельная точность сообщаемой информации.
4) Отсутствие авторского я характерно для деловых текстов, поскольку над их созданием работает группа людей, а результат работы должен казаться публике объективным отражением фактов действительности.
5) Слово “Кодекс” в тексте всегда пишется с заглавной буквы, поскольку является краткой заменой названия документа и воспринимается читателем как имя собственное.
Статья 3. Неприкосновенность жилища и недопустимость его произвольного лишения.
1. Жилище неприкосновенно.
2. Никто не вправе проникать в жилище без согласия проживающих в нем на законных основаниях граждан иначе как в предусмотренных настоящим Кодексом целях и в предусмотренных другим федеральным законом случаях и в порядке или на основании судебного решения.
3. Проникновение в жилище без согласия проживающих в нем на законных основаниях граждан допускается в случаях и в порядке, которые предусмотрены федеральным законом, только в целях спасения жизни граждан и (или) их имущества, обеспечения их личной безопасности или общественной безопасности при аварийных ситуациях, стихийных бедствиях, катастрофах, массовых беспорядках либо иных обстоятельствах чрезвычайного характера, а также в целях задержания лиц, подозреваемых в совершении преступлений, пресечения совершаемых преступлений или установления обстоятельств совершенного преступления либо произошедшего несчастного случая.
4. <...> не может быть выселен из жилища или ограничен в праве пользования жилищем, в том числе в праве получения коммунальных услуг, иначе как по основаниям и в порядке, которые предусмотрены настоящим Кодексом, другими федеральными законами.
Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите этот союз.
Константин Философ (Кирилл) и Мефодий были создателями славянской письменности и славянской литургии, творцами первого литературного языка всех славян и первой славянской литературной традиции. Они способствовали консолидации и укреплению суверенитета ранних славянских государств. Старославянский (церковно-славянский) язык благодаря их деятельности превратился в один из трёх языков международного общения в Европе, наряду с греческим и латинским. Его первоначальная близость народно-разговорной славянской речи сделала возможным взаимопонимание между южными, западными и восточными славянами. Он занимал в Восточной Европе такое же положение, как классическая латынь в романском ареале. Уже в ранней славянской традиции слово осмысливалось в единстве теологобогословского, культурно-исторического и языковедческого подходов. Проблемы сущности языка решались в русле христианской онтологии и гносеологии.
К концу IX века относится оригинальное стихотворное произведение (на старославянском языке) Константина Философа «Прогласъ». В нём слово (язык) понимается <...> величайшая духовная ценность. Оно толкуется как мощное средство этического созидания, духовного и эстетического совершенствования. Письменности приписывается способность увеличивать эффективность слова. Для понимания слов автор отстаивает необходимость их перевода на родной язык, подчёркивая, что независимость народа невозможна без своей письменности. Обладание своим словом выступает залогом духовного возвышения славян (отсюда славянская мифологема о близости слов «слово» и «славяне», т. е. «обладатели слова»).
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ТРАДИЦИЯ. Установившийся порядок, неписаный закон в поведении, в быту; обычай, обыкновение. Войти в традицию. Стать традицией. Т. праздновать Новый год.
2) БЛИЗОСТЬ. Близкие отношения. Духовная б. Супружеская б. Иметь б. с кем-л.
3) ПОЛОЖЕНИЕ. Расположение в пространстве, местонахождение. Географическое п. Менять п. Определить п. судна.
4) МОЩНЫЙ. Чрезвычайно сильный по степени своего проявления, своего действия. М. натиск. М. порыв ветра.
5) ПЕРЕВОД. Текст (или устная речь), переведённый с одного языка на другой. Вольный п. Дословный п. Учебник военного перевода. Авторизованный п. Синхронный п.
Константин Философ (Кирилл) и Мефодий были создателями славянской письменности и славянской литургии, творцами первого литературного языка всех славян и первой славянской литературной традиции. Они способствовали консолидации и укреплению суверенитета ранних славянских государств. Старославянский (церковно-славянский) язык благодаря их деятельности превратился в один из трёх языков международного общения в Европе, наряду с греческим и латинским. Его первоначальная близость народно-разговорной славянской речи сделала возможным взаимопонимание между южными, западными и восточными славянами. Он занимал в Восточной Европе такое же положение, как классическая латынь в романском ареале. Уже в ранней славянской традиции слово осмысливалось в единстве теологобогословского, культурно-исторического и языковедческого подходов. Проблемы сущности языка решались в русле христианской онтологии и гносеологии.
К концу IX века относится оригинальное стихотворное произведение (на старославянском языке) Константина Философа «Прогласъ». В нём слово (язык) понимается <.........>величайшая духовная ценность. Оно толкуется как мощное средство этического созидания, духовного и эстетического совершенствования. Письменности приписывается способность увеличивать эффективность слова. Для понимания слов автор отстаивает необходимость их перевода на родной язык, подчёркивая, что независимость народа невозможна без своей письменности. Обладание своим словом выступает залогом духовного возвышения славян (отсюда славянская мифологема о близости слов «слово» и «славяне», т. е. «обладатели слова»).
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) Текст ориентирован на специалистов в соответствующей научной сфере, поэтому характеризуется глубиной изложения информации, сложностью лексики — обилием терминов (литургия, латынь, теолого-богословский, культурно-исторический, онтология, гносеология языковедческий).
2) Разговорная лексика, жаргонизмы в тексте отсутствуют.
3) Текст в соответствии с требованиями научной стилистики характеризуется слабой выраженностью личной позиции автора.
4) Выразительность, яркость, оригинальность изложения достигается включением эпитетов (литературный язык, славянские государства), метафор (Его первоначальная близость народно-разговорной славянской речи сделала возможным взаимопонимание между южными, западными и восточными славянами; Для понимания слов автор отстаивает необходимость их перевода на родной язык, подчёркивая, что независимость народа невозможна без своей письменности).
5) Тематика статьи обусловила значительные включения в текст клише — канцеляризмов: они способствовали, благодаря их деятельности, слово осмысливалось, слово понимается, мощное средство, залогом душевного возвышения славян.
Константин Философ (Кирилл) и Мефодий были создателями славянской письменности и славянской литургии, творцами первого литературного языка всех славян и первой славянской литературной традиции. Они способствовали консолидации и укреплению суверенитета ранних славянских государств. Старославянский (церковно-славянский) язык благодаря их деятельности превратился в один из трёх языков международного общения в Европе, наряду с греческим и латинским. Его первоначальная близость народно-разговорной славянской речи сделала возможным взаимопонимание между южными, западными и восточными славянами. Он занимал в Восточной Европе такое же положение, <...> классическая латынь в романском ареале. Уже в ранней славянской традиции слово осмысливалось в единстве теологобогословского, культурно-исторического и языковедческого подходов. Проблемы сущности языка решались в русле христианской онтологии и гносеологии.
К концу IX века относится оригинальное стихотворное произведение (на старославянском языке) Константина Философа «Прогласъ». В нём слово (язык) понимается как величайшая духовная ценность. Оно толкуется как мощное средство этического созидания, духовного и эстетического совершенствования. Письменности приписывается способность увеличивать эффективность слова. Для понимания слов автор отстаивает необходимость их перевода на родной язык, подчёркивая, что независимость народа невозможна без своей письменности. Обладание своим словом выступает залогом духовного возвышения славян (отсюда славянская мифологема о близости слов «слово» и «славяне», т. е. «обладатели слова»).
Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите это местоимение.
Ахматова и Маяковский столь же враждебны друг другу, сколь враждебны эпохи, породившие их. Ахматова есть бережливая наследница всех драгоценнейших дореволюционных богатств русской словесной культуры. У неё множество предков: и Пушкин, и Баратынский, и Анненский. В ней те душевная изысканность и прелесть, которые даются человеку веками культурных традиций. А Маяковский в каждой своей строке, в каждой букве есть порождение нынешней эпохи, в нём её верования, крики, провалы, экстазы. Предков у него никаких. За нею многовековое великолепное прошлое. Для неё высшая святыня — Россия, родина, «наша земля». Он, как и подобает революционному поэту, интернационалист, гражданин всей вселенной, равнодушен к родине, а любит всю планету, весь мир. Она — уединённая молчальница: «Как хорошо в моём затворе тёмном». Он — митинговый, весь в толпе. И если Ахматова знает только местоимение «ты», обращённое к возлюбленному и ещё к Богу, то Маяковский непрестанно горланит: «Эй вы», «вы, которые».
Она, как и подобает наследнице высокой и старой культуры, чутка ко всему еле слышимому, к еле уловимым ощущениям и мыслям. Он видит только грандиозное, глух ко всякому шёпоту, шороху.
Во всём у неё пушкинская мера. Её коробит всякая гипербола. Он без гипербол не может ни минуты.
Словом, тут не случайное различие двух — плохих или хороших — поэтов, тут две мировые стихии, два воплощения исторических сил, — пусть <…> по-своему решает, к какому из этих полюсов примкнуть, какой отвергнуть и какой любить.
(По К. И. Чуковскому)
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) КУЛЬТУРА. Разведение, выращивание какого-н. растения или животного (спец.). К. льна. К. шелкопряда.
2) ГЛУХОЙ. полн. ф. Сплошной, без просветов. Г. лес. Глухая стена.
З) МИРОВОЙ. Высший, лучший, первый во всём мире. М. рекорд. М. рекордсмен.
4) СИЛА. мн. Общественная группа, общественный слой, а также вообще люди, обладающие какими-н. характерными для них признаками. Соотношение классовых сил. Лучшие артистические сuлы.
5) ПОЛЮС. перен. Нечто прямо противоположное чему-н. другому (книжн.). Эти характеры - два полюса.
Ахматова и Маяковский столь же враждебны друг другу, сколь враждебны эпохи, породившие их. Ахматова есть бережливая наследница всех драгоценнейших дореволюционных богатств русской словесной культуры. У неё множество предков: и Пушкин, и Баратынский, и Анненский. В ней те душевная изысканность и прелесть, которые даются человеку веками культурных традиций. А Маяковский в каждой своей строке, в каждой букве есть порождение нынешней эпохи, в нём её верования, крики, провалы, экстазы. Предков у него никаких. За нею многовековое великолепное прошлое. Для неё высшая святыня — Россия, родина, «наша земля». Он, как и подобает революционному поэту, интернационалист, гражданин всей вселенной, равнодушен к родине, а любит всю планету, весь мир. Она — уединённая молчальница: «Как хорошо в моём затворе тёмном». Он — митинговый, весь в толпе. И если Ахматова знает только местоимение «ты», обращённое к возлюбленному и ещё к Богу, то Маяковский непрестанно горланит: «Эй вы», «вы, которые».
Она, как и подобает наследнице высокой и старой культуры, чутка ко всему еле слышимому, к еле уловимым ощущениям и мыслям. Он видит только грандиозное, глух ко всякому шёпоту, шороху.
Во всём у неё пушкинская мера. Её коробит всякая гипербола. Он без гипербол не может ни минуты.
Словом, тут не случайное различие двух — плохих или хороших — поэтов, тут две мировые стихии, два воплощения исторических сил, — пусть <…> по-своему решает, к какому из этих полюсов примкнуть, какой отвергнуть и какой любить.
(По К. И. Чуковскому)
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.
1) Текст относится к научному стилю речи, поскольку рассчитан на аудиторию специалистов, занимающихся анализом творчества А. А. Ахматовой.
2) В тексте речь идёт не просто о творчестве двух, по мнению автора, разных поэтов, а о двух стихиях, ими представляемых: Ахматова - это старая культура, вообще культура, Маяковский - революция. Неслучайно уже в первом предложении заявлено: Ахматова и Маяковский столь же враждебны друг другу, сколько враждебны эпохи, породившие их.
3) В тексте наблюдается обилие эпитетов (бережливая наследница, великолепное прошлое, высшая святыня, уединённая молчальница и др.), которыми автор характеризует Ахматову. Это позволяет усилить эмоциональность высказывания, передать отношение К. И. Чуковского к творчеству поэта.
4) В тексте, написанном в официально-деловом стиле речи, перечислены предки А. А. Ахматовой.
5) Последний абзац текста начинается с вводного слова и содержит вывод, который стал результатом рассуждений автора.
Ахматова и Маяковский столь же враждебны друг другу, сколь враждебны эпохи, породившие их. Ахматова есть бережливая наследница всех драгоценнейших дореволюционных богатств русской словесной культуры. У неё множество предков: и Пушкин, и Баратынский, и Анненский. В ней те душевная изысканность и прелесть, которые даются человеку веками культурных традиций. А Маяковский в каждой своей строке, в каждой букве есть порождение нынешней эпохи, в нём её верования, крики, провалы, экстазы. Предков у него никаких. За нею многовековое великолепное прошлое. Для неё высшая святыня — Россия, родина, «наша земля». Он, как и подобает революционному поэту, интернационалист, гражданин всей вселенной, равнодушен к родине, а любит всю планету, весь мир. Она — уединённая молчальница: «Как хорошо в моём затворе тёмном». Он — митинговый, весь в толпе. И если Ахматова знает только местоимение «ты», обращённое к возлюбленному и ещё к Богу, то Маяковский непрестанно горланит: «Эй вы», «вы, которые».
Она, как и подобает наследнице высокой и старой культуры, чутка ко всему еле слышимому, к еле уловимым ощущениям и мыслям. Он видит только грандиозное, глух ко всякому шёпоту, шороху.
Во всём у неё пушкинская мера. Её коробит всякая гипербола. Он без гипербол не может ни минуты.
Словом, тут не случайное различие двух — плохих или хороших — поэтов, тут две мировые стихии, два воплощения исторических сил, — пусть <…> по-своему решает, к какому из этих полюсов примкнуть, какой отвергнуть и какой любить.
(По К. И. Чуковскому)
Самостоятельно подберите указательное наречие времени, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) абзаце текста. Запишите это наречие.
Горизонт с восточной стороны окрасился темной полосой и, разрастаясь в черное, увеличивался в размерах. Природа затихла в предвкушении встречи с ночью, ветерка не чувствуется, лишь дрожат привычно листья осин. Отчего мелко дрожат зеленые, слегка осветленные до белого, листики, словно мелированные с обратной стороны? Никому неведомо. Постепенно к движению подсоединяются макушки берез, потянуло прохладный воздух с реки. Остывают луговые травы, сбрасывая дневную жару в ожидании росы…
На колхозном поле арбузы поспевать начали. Удивительная ягода, большая и зеленая снаружи. А что поджидает внутри? Это как выберешь. Положишь перед собой большой шар. Он своей тайной манит, холодит грудь изнутри: а ну как не угадал? Спелости не набрано, внутренность едва розовая, в таком и сладости нет. Огурцами, помидорами, луком все огороды полны. Маленькие арбузы и дыни у хозяек насажены, а вот большой арбуз – редкость в огороде. Ими на общественном поле занимается старый, как древность, дед Архип.
Соберется ватага вокруг арбуза, в руках Петьки нож. Тот колдует над шаром, шепчет слова разные, руками над ягодой водит. У пацанов душонка замирает: давай скорее! Чего тянет? Наконец острие приставит почти вертикально и нажимает на нож. Хрустнет под ним, и разбежится трещина по бокам, ровно посередине. Развалится на две половинки, упадут они в стороны, и красная внутренность, усыпанная черными семечками, брызнет соком под восторженное «ах». Заводила ватаги отрезает первую пластину, и под радостные возгласы ее передают деду Павлу, бессменному другу детворы. <…> следует порция самому младшему мальчишке, а далее по порядку, терпеливо ожидающим пацанам. Такой порядок установлен в деревне: старшему, младшему, далее остальные присоединяются к трапезе.
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) МАКУШКА. Верхняя оконечность, вершина чего-либо (дома, горы и т. п.).
2) ПОЛЕ. Большая ровная площадка, пространство, специально оборудованное, предназначенное для чего-н. Футбольное, хоккейное п. Лётное п.
3) ВНУТРЕННОСТЬ. То, что находится внутри чего-либо; содержимое чего-либо. Внутренность часов.
4) СОК. Напиток, приготовляемый из мякоти плодов. Продажа соков. Томатный с. Фруктово-ягодные соки.
5) ПОРЯДОК. Правила, по которым совершается что-нибудь.; существующее устройство, режим. П. выборов, голосования. Ввести новые порядки. Школьные порядки.
Горизонт с восточной стороны окрасился темной полосой и, разрастаясь в черное, увеличивался в размерах. Природа затихла в предвкушении встречи с ночью, ветерка не чувствуется, лишь дрожат привычно листья осин. Отчего мелко дрожат зеленые, слегка осветленные до белого, листики, словно мелированные с обратной стороны? Никому неведомо. Постепенно к движению подсоединяются макушки берез, потянуло прохладный воздух с реки. Остывают луговые травы, сбрасывая дневную жару в ожидании росы…
На колхозном поле арбузы поспевать начали. Удивительная ягода, большая и зеленая снаружи. А что поджидает внутри? Это как выберешь. Положишь перед собой большой шар. Он своей тайной манит, холодит грудь изнутри: а ну как не угадал? Спелости не набрано, внутренность едва розовая, в таком и сладости нет. Огурцами, помидорами, луком все огороды полны. Маленькие арбузы и дыни у хозяек насажены, а вот большой арбуз – редкость в огороде. Ими на общественном поле занимается старый, как древность, дед Архип.
Соберется ватага вокруг арбуза, в руках Петьки нож. Тот колдует над шаром, шепчет слова разные, руками над ягодой водит. У пацанов душонка замирает: давай скорее! Чего тянет? Наконец острие приставит почти вертикально и нажимает на нож. Хрустнет под ним, и разбежится трещина по бокам, ровно посередине. Развалится на две половинки, упадут они в стороны, и красная внутренность, усыпанная черными семечками, брызнет соком под восторженное «ах». Заводила ватаги отрезает первую пластину, и под радостные возгласы ее передают деду Павлу, бессменному другу детворы. <…> следует порция самому младшему мальчишке, а далее по порядку, терпеливо ожидающим пацанам. Такой порядок установлен в деревне: старшему, младшему, далее остальные присоединяются к трапезе.
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.
1) Обобщенность, подчеркнутая логичность, точность, сухость, строгость – это стилевые черты данного текста.
2) Первый абзац текста - это художественное описание природы.
3) Текст насыщен языковыми средствами выразительности, используются метафоры, эпитеты, сравнения, оказывающие эмоционально-эстетическое воздействие на читателя.
4) Строгая официальность текста предполагает полный отказ от разговорной лексики, вопросительных и восклицательных предложений.
5) В тексте используются сложные предложения, предложения с однородными членами, предложения с обособленными определениями и обстоятельствами, простые односоставные предложения.
Горизонт с восточной стороны окрасился темной полосой и, разрастаясь в черное, увеличивался в размерах. Природа затихла в предвкушении встречи с ночью, ветерка не чувствуется, лишь дрожат привычно листья осин. Отчего мелко дрожат зеленые, слегка осветленные до белого, листики, словно мелированные с обратной стороны? Никому неведомо. Постепенно к движению подсоединяются макушки берез, потянуло прохладный воздух с реки. Остывают луговые травы, сбрасывая дневную жару в ожидании росы…
На колхозном поле арбузы поспевать начали. Удивительная ягода, большая и зеленая снаружи. А что поджидает внутри? Это как выберешь. Положишь перед собой большой шар. Он своей тайной манит, холодит грудь изнутри: а ну как не угадал? Спелости не набрано, внутренность едва розовая, в таком и сладости нет. Огурцами, помидорами, луком все огороды полны. Маленькие арбузы и дыни у хозяек насажены, а вот большой арбуз – редкость в огороде. Ими на общественном поле занимается старый, как древность, дед Архип.
Соберется ватага вокруг арбуза, в руках Петьки нож. Тот колдует над шаром, шепчет слова разные, руками над ягодой водит. У пацанов душонка замирает: давай скорее! Чего тянет? Наконец острие приставит почти вертикально и нажимает на нож. Хрустнет под ним, и разбежится трещина по бокам, ровно посередине. Развалится на две половинки, упадут они в стороны, и красная внутренность, усыпанная черными семечками, брызнет соком под восторженное «ах». Заводила ватаги отрезает первую пластину, и под радостные возгласы ее передают деду Павлу, бессменному другу детворы. <…> следует порция самому младшему мальчишке, а далее по порядку, терпеливо ожидающим пацанам. Такой порядок установлен в деревне: старшему, младшему, далее остальные присоединяются к трапезе.