Эксперимент по ботанике №2

Исследователь определял развитие проростков фасоли в зависимости от состояния семядолей. У проростков первой группы он удалял семядоли практически полностью, у проростков второй группы оставил одну семядолю. Проростки первой группы быстро погибали, второй — были слабыми и плохо росли.

Какая переменная в этом эксперименте будет зависимой (изменяющейся), а какая — независимой (задаваемой)? Объясните, как в данном эксперименте можно поставить отрицательный контроль*? С какой целью необходимо такой контроль ставить?

*Отрицательный контроль — это экспериментальный контроль (опыт), при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному воздействию при сохранении всех остальных условий.

Исследователь определял развитие проростков фасоли в зависимости от состояния семядолей. У проростков первой группы он удалял семядоли практически полностью, у проростков второй группы оставил одну семядолю. Проростки первой группы быстро погибали, второй — были слабыми и плохо росли.

Объясните результаты, полученные экспериментатором. Можно ли повторить данный эксперимент с растениями пшеницы? Приведите два аргумента.

Ученый одну группу ирисов высадил в теплицу с постоянной концентрацией СО₂, равной атмосферной (0,02% по массе). Другую группу высадил в теплицу с массовой долей СО₂, равной 0,2%. После нескольких месяцев выращивания растений ученый сделал препараты листьев ириса (см. рисунки).

Какую нулевую гипотезу смог сформулировать исследователь перед постановкой эксперимента? Почему в эксперименте нужно было поддерживать яркость освещения для обеих групп растений на одинаковом уровне? Объясните, почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если в теплицах не поддерживалась одинаковая влажность воздуха.

Ученый одну группу ирисов высадил в теплицу с постоянной концентрацией СО₂, равной атмосферной (0,02% по массе). Другую группу высадил в теплицу с массовой долей СО₂, равной 0,2%. После нескольких месяцев выращивания растений ученый сделал препараты листьев ириса (см. рисунки).

Какое растение (укажите номер) выращено в теплице с повышенной концентрацией СО₂? Ответ поясните. Каково значение устьиц в жизнедеятельности растений?

Ученый наблюдал за суточным ходом транспирации у групп растений с разной водообеспеченностью (степенью полива). Результаты эксперимента он отразил в виде схемы, где группы растений расположены в порядке уменьшения степени полива: 1 — транспирация без ограничения, в течение дня устьица полностью открыты, 2 — полуденное снижение транспирации, частичное закрытие устьиц в полдень, 3 — полуденное снижение транспирации, полное закрытие устьиц в полдень. 

Предположите, почему у групп растений 2 и 3 устьица закрываются к полудню, а не в другое время дня. Как в этом опыте уменьшение степени полива влияет на транспирацию и состояние устьиц? Ответ поясните.

Ученый провел эксперимент с листьями ириса. Для этого первая группа ирисов была посажена в теплицу с постоянной концентрацией углекислого газа, равной 0,03% по массе. Вторая группа была посажена в в теплицу с постоянной концентрацией углекислого газа, равной 0,3% по массе. После выращивания растений ириса в течение нескольких месяцев экспериментатор сделал препараты эпидермиса листьев и изучил их. Результаты эксперимента даны на рисунке.

Какая переменная в этом эксперименте будет зависимой (изменяющейся), а какая — независимой (задаваемой)? Объясните, как в данном эксперименте можно поставить отрицательный контроль*? С какой целью необходимо такой контроль ставить?

*Отрицательный контроль — это экспериментальный контроль (опыт), при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному воздействию при сохранении всех остальных условий.

Ученый провел эксперимент с листьями ириса. Для этого первая группа ирисов была посажена в теплицу с постоянной концентрацией углекислого газа, равной 0,03% по массе. Вторая группа была посажена в в теплицу с постоянной концентрацией углекислого газа, равной 0,3% по массе. После выращивания растений ириса в течение нескольких месяцев экспериментатор сделал препараты эпидермиса листьев и изучил их. Результаты эксперимента даны на рисунке.

Почему у растений первой группы плотность устьиц на листе выше, чем у растений второй группы? Для чего растения поглощают углекислый газ из атмосферы?

Экспериментатор взял семена различных растений и поместил их во флаконы с водой. Через некоторое время он определил количество впитанной воды каждым видом семян. Оказалось, что семена разных растений впитывают воду в разных количествах.

Какую нулевую гипотезу* смог сформулировать исследователь перед постановкой эксперимента? Почему масса всех навесок семян должны быть одинаковой? Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если известно, что температура воды различалась во флаконах с семенами?

*Нулевая гипотеза - принимаемое по умолчанию предположение о том, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.

Экспериментатор взял семена различных растений и поместил их во флаконы с водой. Через некоторое время он определил количество впитанной каждым семенем воды. Оказалось, что семена разных растений впитывают воду в разных количествах.

Каким образом вода поступает в семена из раствора? Семена каких растений дадут большую всхожесть, если посадить в сухую почву? Ответ поясните.

Ученый провел эксперимент с растением. Для этого он поместил растение в сосуд-газоанализатор. В течение продолжительного времени он измерял количество вырабатываемого кислорода при различном освещении. Результаты эксперимента приведены в таблице.

Какую нулевую гипотезу* смог сформулировать исследователь перед постановкой эксперимента? Объясните, почему необходимо было проводить эксперимент в трехкратной повторности, а не однократно.  Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если известно, что различная интенсивность освещения обеспечивалась лампами, имеющими разный спектр излучения?

*Нулевая гипотеза — принимаемое по умолчанию предположение о том, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.

Ученый провел эксперимент с растением. Для этого он поместил растение в сосуд-газоанализатор. В течение продолжительного времени он измерял количество вырабатываемого кислорода при различном освещении. Результаты эксперимента приведены в таблице.

Почему выделение кислорода у растений зависит от освещения? Как изменятся результаты эксперимента, если исходную концентрацию углекислого газа повысить в 10 раз? Ответ поясните.