Раздел: Задания с развернутым ответом

5 и 10 задания

Статья

Не изучено

***

Всем привет!!! Будем обсуждать 5 и 10 задания! Што за задания такие? Смотри, как могут быть сформулированы вопросы!

О главном

Задача сочинений 5 и 10 – сопоставить два текста, однако требования в этих заданиях немного различаются.

В 5 сочинении – сравниваем текст, который дан в киме с предложенным (сами его не подбираем!!!). Требования для сопоставления разные: это могут быть герои и их характеристики (Раскольников и Петруха) или конкретные эпизоды (эпизод прибытия семьи господина из Сан-Франциско и сцена возвращения князя Утятина с лодочной прогулки)

!!!Опасность!!! Многие ученики приводят и сходства и различия, когда в сочинении требуется указать только одно из них. Внимательно читайте формулировку, чтобы не потерять баллы!

!!!Опасность!!! Многие ученики приводят и сходства и различия, когда в сочинении требуется указать только одно из них. Внимательно читайте формулировку, чтобы не потерять баллы!

О критериях оценивания

Критерии надо знать, потому что тогда перед тобой будет четкий ориентир: что надо и не надо делать!

Если по критерию К1 выставлено 0 баллов, то задание считается невыполненным, по критериям К2 и К3 ответ оценивается 0 баллов.

Если по критерию К2 выставлен 0 баллов или 1 балл, то по критерию К3 ответ оценивается 0 баллов.

По всем критериям оценивания ответа на задание 10 выставляется 0 баллов, если:

– не названо выбранное стихотворение и не указан его автор;
– проанализировано произведение того же автора, которому принадлежит предложенный текст, ИЛИ неопубликованное произведение, ИЛИ текст рэпа, песни поп-музыканта, иное произведение со спорной принадлежностью к художественной литературе.

Критерии:
1 – Указание сходства/различия

Требования к ответу (учитываются по критерию К1)

1. Сформулировано сходство/различие произведений в соответствии с заданным направлением сопоставительного анализа, свидетельствующее о понимании произведений, не искажающее авторской позиции ни в одном из произведений.
2. Утверждение о сходстве/различии произведений аргументировано

Полностью выполнены требования 1 и 2 – 2 балла
Выполнено требование 1, но не выполнено требование 2: аргументация отсутствует или не подтверждает указанное сходство/различие – 1 балл
Не выполнено требование 1 – 0 баллов

2 – Привлечение текста произведения при сопоставлении

Требования к ответу (учитываются по критерию К2)

1. Приведено из каждого произведения минимум по одному примеру, подкрепляющему утверждение.
2. Пояснено, как каждый приведённый пример подкрепляет утверждение.

Полностью выполнены требования 1 и 2, фактические ошибки отсутствуют – 4 балла
Полностью выполнено требование 1 и частично – требование 2: приведены примеры из двух произведений, дано пояснение к одному из примеров, фактические ошибки отсутствуют – 3 балла
Полностью выполнено только требование 1, а требование 2 не выполнено: примеры из двух произведений приведены, но не дано пояснение ни к одному из примеров, ИЛИ частично выполнены требования 1 и 2: приведён пример из одного произведения, дано пояснение к нему, И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка – 2 балла
Частично выполнено требование 1, а требование 2 не выполнено: приведён пример из одного произведения, но пояснение к нему не дано, И/ИЛИ допущены две фактические ошибки – 1 балл
Требование 1 не выполнено: не приведено ни одного примера, подкрепляющего утверждение, И/ИЛИ допущены три фактические ошибки – 0 баллов

3 – Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм
Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки – 2 балла
Суммарно допущено две или более любые ошибки – 0 баллов

Максимальный балл – 7

***

Для получения максимума баллов нужно:

в 5 задании - не выходить за рамки заданного направления сопоставительного анализа (если нужно сравнить героев - сравниваем только этих героев; нужно сравнить эпизоды - сравниваем только их, не анализируем остальные фрагменты произведения)
в 10 задании - выбрать подходящее под предложенную тему произведения ДРУГОГО автора
в 10 задании - указать название выбранного произведения и обозначить его автора
сравнить исходное произведение (или эпизод!) с предложенным заданием (в 5 сочинении) или выбранным (в 10 сочинении)
из КАЖДОГО произведения привести минимум по одному примеру, подтверждающему сходство / различие
следить за речью, логикой и фактической точностью

***

Что важно в сопоставлении

линии сопоставления должны быть связаны с темой

Если у тебя спросили о том, чем схожи Онегин и Обломов как «лишние люди», то нужно писать о том, что объединяет героев именно в рамках определения «лишний человек». Не стоит писать о том, что пейзаж есть в обоих произведениях и что он играет важную роль.

желательно, чтобы линий сравнения было 2

Это необязательно. Ты можешь расписать одну: объёмную, классную линию сопоставления. Но это сложно. И увеличивается шанс того, что тебе не поставят максимальный балл по К2. К одной линии сопоставления обязательно должно быть по одному примеру из каждого произведения, иначе её не засчитают.

твоя линия сопоставления не должна повторять тему сочинения

Возьмём тех же несчастных «лишних людей». Если тебя спросили, что их сближает, то нельзя написать: в обоих произведениях есть «лишние люди». Эта мысль уже прозвучала в вопросе.

***

Как сравнивать произведения?

Ты можешь найти сходства/различия во всем, чем угодно. Главное, чтобы выполнялись условия выше. Давай выделим несколько возможных вариантов, по каким параметрам сопоставлять одно произведение с другим.

характеристика героев/лирических героев

авторская позиция

художественные средства (для 10 сочинения)

О композиции сочинений

Представим, что нам задали вопрос: «Опираясь на приведённый фрагмент, сопоставьте образ Лопахина с образом Ферапонтова из романа-эпопеи Л. Н. Толстого «Война и мир». Чем схожи характеры двух купцов?».

Вступление

В теории можно не писать, но лучше написать. Там ты сможешь назвать авторов и произведения, чтобы не забыть это сделать потом. Особенно это важно для 10 задания, ведь там ты сможешь назвать авторов и произведения, чтобы не забыть это сделать потом.

Вступления в 5 и 10 — клишированные. Наша задача – написать о том, что тема, которая обозначена в вопросе, часто встречается в произведениях. А потом назвать те два, которые мы будем сравнивать.

Пример: Образы купцов есть во многих произведениях русской литературы. Такими примерами являются комедия А. П. Чехова “Вишневый сад” и роман-эпопея Л. Н. Толстого “Война и мир.

Основная часть

Непосредственно сравнение. Обычно строится по такому принципу:

Напоминаю, что желательно найти 2 сходства/различия (сходство и различие в 10 задании), в зависимости от темы. Если спрашивают о том, в чем произведения похожи – пишем про сходства, в чем противопоставлены – различия, в чем можно сопоставить – что угодно.

Пример:
1 линия сопоставления.
Как в комедии А. П. Чехова “Вишневый сад”, так и в романе-эпопее Л. Н. Толстого “Война и мир” купец стремится к сохранению и увеличению своего материального состояния несмотря ни на что (формулировка сходства).
Показательно, что первые же слова Ферапонтова - возмущение собственными крестьянами, он жалуется: “Мужики по три рубля с подводы просят — креста на них нет!” (доказательство 1 текстом). У Лопахина “постоянно деньги свои и чужие”, он желает “хватить топором по вишневому саду”, чтобы на его месте построить дачи и получать прибыль (доказательство 2 текстом).

Вывод

Тоже клишированная штука

Если мы писали только о сходствах, то говорим, что вот такая вот тема раскрывается авторами похожим образом (если только о различиях - различным образом).

Пример: Итак, авторы создают в произведениях похожие образы купцов.
Итак, авторы создают в произведениях различные образы купцов.

Если мы упоминали и сходства, и различия (например, в 10 сочинении), нужно написать, что часто подобная тема присутствует в произведениях, но авторы раскрывают ее по-своему.

Пример: Итак, образы природы создаются во многих произведениях русской литературы, но каждый автор раскрывает их по-своему.

***