Эксперимент по ботанике №1

Учёный изучал влияние различных экологических факторов на процесс фотосинтеза. Свой эксперимент исследователь проводил в специальной теплице, где были высажены 300 растений томата сорта Шапка Мономаха. В герметичную теплицу с определённой периодичностью закачивался воздух с различным количеством углекислого газа. С помощью датчиков учёный фиксировал показатели скорости фотосинтеза, которые приведены на графике ниже.

Сформулируйте нулевую гипотезу* для данного эксперимента. Объясните, почему теплица в эксперименте должна быть строго герметичной. Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если известно, что в теплице было естественное освещение?

*Нулевая гипотеза - принимаемое по умолчанию предположение, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.

Учёный изучал влияние различных экологических факторов на процесс фотосинтеза. Свой эксперимент исследователь проводил в специальной теплице, где были высажены 300 растений томата сорта Шапка Мономаха. В герметичную теплицу с определённой периодичностью закачивался воздух с различным количеством углекислого газа. С помощью датчиков учёный фиксировал показатели скорости фотосинтеза, которые приведены на графике ниже.

Какие абиотические факторы, помимо концентрации углекислого газа, могут повлиять на скорость фотосинтеза в томатах сорта Шапка Мономаха? Назовите не менее трех факторов. Объясните их значение в процессе фотосинтеза. 

Исследователь изучал, в каком направлении растут проростки гороха в зависимости от расположения источника света. Первая группа проростков росла под лампой, лучи которой падали сверху на растения. Вторая группа проростков располагалась сбоку от лампы. Лампы располагались на одинаковом расстоянии от групп растений. Через некоторое время исследователь заметил, что растения первой группы растут вертикально (рис. 1), а второй группы — наклонены в сторону источника света (рис. 2).

Какая переменная в этом эксперименте будет зависимой (изменяющейся), а какая — независимой (задаваемой)? Объясните, как в данном эксперименте можно поставить отрицательный контроль*? С какой целью необходимо такой контроль ставить?

*Отрицательный контроль — это экспериментальный контроль (опыт), при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному воздействию при сохранении всех остальных условий).

Исследователь изучал, в каком направлении растут проростки гороха в зависимости от расположения источника света. Первая группа проростков росла под лампой, лучи которой падали сверху на растения. Вторая группа проростков располагалась сбоку от лампы. Лампы располагались на одинаковом расстоянии от групп растений. Через некоторое время исследователь заметил, что растения первой группы растут вертикально (рис. 1), а второй группы — наклонены в сторону источника света (рис. 2).

Какое явление наблюдал исследователь? Какой признак живого он иллюстрирует? Почему растения из второй группы оказались изогнуты? Для чего экспериментатор следил за расстоянием от источников света до растений? Ответ поясните.

Экспериментатор определял концентрацию сахарозы во флоэмном соке растений гороха, выращенных при различных условиях освещения. Шесть групп растений он высадил в шесть камер, в которых поддерживалась определенная интенсивность света. Через некоторое время экспериментатор установил концентрацию сахарозы во флоэмном соке каждого растения и средние полученные значения нанес на график.

Какую нулевую гипотезу* смог сформулировать исследователь перед постановкой эксперимента? Объясните, почему важно поддерживать одинаковую влажность почвы во всех камерах? Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если известно, что концентрация углекислого газа в камерах различалась?

*Нулевая гипотеза — принимаемое по умолчанию предположение о том, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами).

Экспериментатор определял концентрацию сахарозы во флоэмном соке растений гороха, выращенных при различных условиях освещения. Шесть групп растений он высадил в шесть камер, в которых поддерживалась определенная интенсивность света. Через некоторое время экспериментатор установил концентрацию сахарозы во флоэмном соке каждого растения и средние полученные значения нанес на график.

Какие выводы сделал экспериментатор на основании полученных результатов? Укажите не менее двух выводов и объясните их.

Экспериментатор решил установить зависимость массы корнеплодов свеклы от вносимых минеральных удобрений. Для этого он высадил весной семена свеклы в кадки и поливал каждую кадку водой с добавлением фосфорных, азотных или обоих типов удобрений. В конце лета корнеплоды свеклы были выкопаны, и экспериментатор определил среднюю массу корнеплодов каждой группы. Результаты экспериментатор представил в таблице.

Какая переменная в этом эксперименте будет зависимой (изменяющейся), а какая независимой (задаваемой)? Объясните, как в данном эксперименте можно поставить отрицательный контроль*. С какой целью необходимо такой контроль ставить?

*Отрицательный контроль — это экспериментальный контроль (опыт), при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному воздействию при сохранении всех остальных условий.

Экспериментатор решил установить зависимость массы корнеплодов свеклы от вносимых минеральных удобрений. Для этого он высадил весной семена свеклы в кадки и поливал каждую кадку водой с добавлением фосфорных, азотных или обоих типов удобрений. В конце лета корнеплоды свеклы были выкопаны, и экспериментатор определил среднюю массу корнеплодов каждой группы. Результаты экспериментатор представил в таблице.

Какой элемент дал наибольший прирост урожайности свеклы в данном эксперименте? В состав каких органических соединений входит этот химический элемент? Какой еще тип минеральных удобрений может использовать экспериментатор для увеличения урожая свеклы?